摘要：高中教育属于基础教育的最后环节，也是学生与职业社会联系最紧密的基础教育学段。对此，在高中阶段对学生进行有效的职业生涯指导非常重要，做好相关就业指导工作有利于学生准备好后续的专业选择和职场工作，促进学生对整个人生和职业有较好的前景期待和认识。本文在充分考虑高中学生的心理和能力现状的基础上进行思考，主要从三大方面探究了在高中阶段进行职业生涯规划指导的策略。
关键词：高中学生；职业生涯规划；就业指导
引言：高中阶段的学生与已经步入职场生活的人相比在心理和生理上有很大差距，这些学生因为年龄小且常年处于校园，因此社会阅历较少、人生重大事情的决策能力不强，所以他们对今后的职业期望考虑得往往不够全面或长远。本文基于此现状从职业生涯规划课程、项目和理念方面入手进行了有关的策略思考。
一、巧妙渗入课堂，分级分段指导
实际上，学生学业和理论知识学习才是高中阶段从始至终的重要目标，不少学校依然未能将职业生涯规划指导放入高中阶段教育中。对此，学校管理人员和教师应当对职业生涯规划指导项目加大重视，同时也要积极引导学生和家长明晰职业生涯规划在青少年成长时期的重要作用。具体操作来看，可采用将职业生涯规划指导渗入课堂、分年级制定目标和进行主题活动等方式推动并以此来推动指导教育与高中学习的有效结合。
例如，在按分年级制定职业规划指导目标时，可依照学生的学习压力、思维成长等方面入手进行目标制定，在学生高一时引导他们对自己的性格特点、兴趣爱好和学科能力进行正确分析，鼓励他们制定科学理想，并明白职业生涯规划的重要性；在学生高二时引导他们对职场生活几年后的职业趋势，以及各种职业的现状等进行了解；在学生高三时可更直接地引导他们进行职业思考，通过高考志愿分析交流会和职业规划主题课程保障他们能选择更合适的高效专业或未来职业道路。在职业生涯规划指导专题活动和课堂渗入时，要注意与课本知识相结合。比如，老师在对人教版语文课文《动物游戏之谜》一文进行教学时，可向学生介绍与动物相关的职业和特点或直接开展“我爱动物”的职业主题活动，同学们一起分享兽医、动物饲养员等职业需要的专业知识、能力以及兴趣等。这样的职业指导引入不仅培养和激发了学生爱护动物的善良之心，也促使了学生对该类职业的认识和感知，有利于学生的高校专业选择和后续的职业选择。另外学生也可通过从这一类的职业了解方式去了解自己感兴趣的职业，为学生的后续职业了解和思考提供了方向指导和借鉴之处。
二、创建专业指导，引入职业测评
职业指导的课堂渗入有利于学生在学习学科知识同时明白职业规划的有关知识和准备，促进了学业与职业规划指导的双向呼进。然而，前文的方式有一定成功性但实际上不利于对学生职业规划的个性化和专业化指导。对此，还应当在充分考虑学生的独立个性基础上加强更专业的指导和引入更个性化的职业测评体系。在专业指导方面可更全方面地对学生和学生家长进行专业指导或咨询，要注意应用现代化信息手段加强就业指导的有效性和科学性。
在职业测评方面应当积极探究国内外专业测评理论，制作专业检测表，积极引导学生加入到职业自测和职业咨询中来。
例如，教师可专门设立高中生职业生涯规划咨询室，采用一对一或主题活动的方式为学生进行更专业的职业规划指导。又比如，学校和教师还可组织学生或学生家长参与到职业生涯规划主题活动或专业讲座中来，积极引导专业的职业规划教师进行专业指导；学校还可以班级为单位，将一个班级的学生家长、教师和职业规划指导教师等拉入同一个微信群以加强职业规划的线上指导，职业规划教师可通过图片、视频等线上方式为家长分享学生职业指导知识和加强家校职业规划指导沟通。除此以外，专业指导教师可将职业生涯规划中常用的霍兰德职业兴趣测试、DISC等测评录入学校职业生涯规划的专题系统，积极引导学生进行有效测评表并及时反馈专业性检测结果。
三、优化指导队伍，宣传专业理念
高中阶段的教师或学生大多更注重学业，而部分教师虽然有心学生进行适当的职业规划指导但实际上找不到正确的指导方式，因此反而不能取得有效效果。另外，信息化时代下的高中学生也有充足的渠道了解各种职业的有关知识，也会对未来人生进行一定思考，但网络世界的虚拟性和不准确特点难以给学生正确的引导。针对高中生自主职业生涯思考的必要性和盲目性，学校和教师应当适当对相关内容进行科学指导以促进学生对职业规划的了解。
对此，学校应当从各方面加强对职业规划指导队伍的培训和优化工作，积极通过各种渠道进行职业规划指导宣传。一方面，应当对学校可各年级教师进行适当的在生涯规划观念和教学方法上的培训，提高教师对相关指导的都是程度和操作能力；另一方面学校可积极邀请往届优秀学生、社会成功人士以及专业职业规划设计师参与到学校职业生涯规划指导的各种讲座和活动中来。另外，还应当从物质和宣传上，要做好职业生涯规划有关活动的准备工作。学校可对有关活动进行专项资金设置，为职业生涯规划指导的培训工作和进行工作提供有利条件和资金支持。另外，在宣传方面，要积极通过网络技术和线下官方宣传等手段引导更多学生参与到职业生涯规划指导中，促进学生对高中阶段的职业生涯规划的重视，以及今后选择能力的提高。
结语：高中阶段作为学生接受基础教育和踏入更多职业生涯选择机会的过渡阶段，应当被教师和学校更加重视。教育者应当在对学生进行知识性教育同时也要注重对其职业思想、职业认识和职业价值的指导。相关教育者要积极通过课堂渗入指导、专业有效指导以及指导队伍优化等方式进行有效的高中生职业生涯规划指导操作，积极促进学生对各种职业的了解和对未来发展前景的认识，鼓励学生树立远大理想，并最终成为优秀人才。
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