摘要:随着科学技术的发展，各种机器人也随之诞生。逐渐推广普及开来，开始应用在我们生活的方方面面，比如，小到家用型的扫地机器人，洗碗机器人，甚至还有机器人保姆，还有智能机器人，2016年阿尔法狗打败了职业九段的韩国围棋高手李世石。这让我们惊叹于人工智能的巨大作用。党和国家历来重视人才发展教育，把发展科技教育和提高青少年科学文化素质作为根本任务，普及中小学机器人教育提升学生科技信息素养符合“科教兴国”和“人才强国”战略的要求。今天本文将就如何普及中小学机器人教育提升学生科技信息素养展开讨论。
关键词:中小学生 机器人教育 科技信息素养
一、前言
机器人集趣味性、操作性、知识性、娱乐性于一体，深受中小学生的喜欢，开展机器人教育符合素质教育的发展，有利于培养孩子们的动手能力和操作能力，激发孩子的创造能力和创新能力。提升学生的科技信息素养，一举多得，推动“科教兴国”战略的实施[1]，但机器人由于造价昂贵等原因，因此目前还做不到在中小学生中间普及。今天本文就机器人教育在中小学生中间的普及现状展开来谈。
二、机器人教育普及的现状。
机器人尽管是一种新型的事物，但是它却以很快的速度让人们接受了这个新兴事物，但由于机器人还未普及的原因，机器人造价较高，价格昂贵，一般的家庭负担不起这种益智性的玩具。中小学生学习方面还是以语、数、英等主课为主，像这种实践课实在是少之又少。只有少数一二线城市的中小学能够有这种机器人教育的机会，像城镇，农村的中小学根本无力承担。因此，首先机器人教育普及的最大阻碍是资金，资金不到位教育活动根本无法展开。其次，因为这种机器人教育模式还未得到一些老师的认可，对于这种教育模式了解不够。家长对于学生的文化课比较看重，对于机器人教育接受度还是偏低[2]，认为开展这种机器人教育可能会影响孩子的学习成绩，其实这种想法是错误的，普及机器人教育能够激发学生的创新精神和动手合作能力，提升学生的科技信息素养。对于文化课的学习也是有助益作用的。但目前机器人教育的课程还没有纳入教育的范畴内，如何开展机器人教育，让他赢得大众的认可也是值得我们深思的问题。
三、机器人在提升学生科技信息素养方面的作用。
1.消除中小学生和现代科技之间的隔膜
传统的教育只在乎学生书本知识的掌握以及卷面成绩，以分数论输赢，但这不利于孩子的全面发展，不符合素质教育的要求。只沉迷于书本知识，那培养出来的只能是“书呆子”，只懂理论知识，学生对于现代科技一无所知，这显然不利于国家未来的科技发展，科技都是要从娃娃抓起，中小学生正是兴趣培养的关键阶段，错过了这一时期以后就很难培养专一的兴趣。因此普及中小学的机器人教育提升科技信息素养是很有必要的。
开展机器人教育，能够让学生与现代科技接轨，能够让学生不至于与机器人时代落伍。
2.培养学生的创新精神。
《周易》有言，穷则变，变则通，通则久。创新是一个民族发展的动力和源泉。普及机器人教育能够激发学生的创新精神和合作能力。机器人活动的开展一个人是无法完成的，往往需要一个团队的合作，老师的指导，学生之间的互帮互助才能完美的完成一个机器人活动。在开展机器人教学活动时，可以让学生利用积木先搭出来自己心目中的机器人形象，充分发挥孩子们的想象力，然后在老师的指导下可以编写一些简单的程序，让机器人能够实现运转，而不是一味地纸上谈兵。吸引学生的注意力和兴趣，让学生积极主动的的参与到机器人的开发研究创造中，让学生感受到自主探索的乐趣，能够自主学习[3]，中小学生正是习惯养成的关键阶段，养成良好的学习习惯对于学生文化课的学习也是有很大的帮助。开展机器人活动不仅能够激发学生的创新精神还能提高学生的团队协作能力。
四、机器人教育的发展趋势。
随着人工智能的发展，国内也掀起了一股“人工智能”热潮，大量研究人工智能的研究机构出现，遍地生花，推动了人工智能的发展。乐高机器人开发了智能学习系统，并能够应用于日常学习中，能够辅助老师完成课堂教学，进行教学互动[3]。不仅如此，还能够进行远程学习，为学习者提供个性化服务。今年的疫情严重影响学生学习，那么久可以利用机器人进行远程学习，既能够学习又能够提升学生的科技信息素养。那么中小学生机器人教育的普及有望实现。
结束语:尽管我国的人工智能相比于国外发达国家起步较迟，但随着我国经济的快速发展，以及国家的大力支持下比如一系列“科教兴国”战略和“人才强国”战略的支持，我国的人工智能发展也取得了不俗的成绩。机器人也不再是西方的“舶来品”，开始，出现在我们的日常生活中。相信在不久的将来中小学实现机器人普及教育不再是梦想。
参考文献
[1]何智,胡又伦,艾伦.中小学生机器人竞赛的教育价值述评[J].中国教育技术装备,2006(1)
[2]以机器人比赛推动素质教育――访北京科技大学郗安民教授[J].机器人教育与应用,2004(4)
[3]张云洲,吴成东,崔建江,丛德宏.基于机器人竞赛的大学生创新素质培养与实践[J].电气电子教学学报,2007(2)
[4]王立春.“教育机器人”的教育教学价值――正在成长的综合教学平台[J].网络科技时代,2005(11)