摘要：随着新课标改革的不断推进，高中化学教育也不再像过去那样只重视培养学生的应试能力，而是更加侧重于对学生综合素质的培育。这种新时代下的教育要求也给我们的化学教育老师的教学方法和教学模式提出了新的挑战，本文就针对在高中化学中的研究性学习方法展开研究。
关键词：化学教育；研究性学习；学习方法
引言
高中教育在过去一直有着为人诟病的一点——过于注重应试，由于高考的压力，高中教师和学生都过于重视考试成绩、应试能力，而在不知不觉中忽略了对其他能力的培养，这一点在化学课堂上也不例外。但是在事实上化学学习中的许多学习内容都是研究性的，并不是应试性的，过分注重应试反而有些本末倒置之嫌，所以在笔者看来，引导学生养成一种研究性的学习方法反而会更加适合高中化学教育，学生也更能提升成绩、促使自己全面发展。
一、现阶段高中化学课堂存在的问题
上文也提到过，现阶段化学课堂存在着一个严重的问题，就是过于注重对学生应试能力的培养，教师和学生都过分地去追求一个理想的考试成绩，教师也不注重教学艺术和教学方法，在课堂上就是枯燥的讲题做题，这种情况也造成了部分学生不喜欢化学，对化学学习产生了厌恶和抵触的心理，破坏了课堂体验，影响了教学效果。
其次，是传统化学课堂教学对部分化学知识的讲解过于浅显和单调，缺少探究性。传统化学课堂是以教师为主导，学生只是承担一个被动接受知识的角色，对于化学学习缺少一个探究性，学习内容停留在课本上的内容，对化学学习只是一个很浅显的程度，难以提升学生的学习创造力。
其次是传统化学课堂上教师和学生缺乏交流和协作，化学课堂上教师和学生的交流方式就只有回答问题这一个渠道，而学生与学生的交流也同样很匮乏，他们在课堂上同样没有交流的渠道，对于错题和课堂难点只能一个人理解，有些基础比较差的学生可能就会很难去跟上课堂进度，不能和同学一起把老师讲的问题更加深入化和系统化，学到的知识只是支离破碎的，也没有形成一个完整的化学知识结构和知识体系，导致最后学习效果也很差。
二、高中化学教学中研究性学习方法的基本原则
针对上文中提出的问题，笔者认为研究性学习方法在高中化学教学中的应用有这么几条原则。
高中化学教学研究性学习方法要遵循的第一条原则就是开放性原则。这一点要在教师和学生两个方面来进行贯彻执行。一方面教师不要只把教学重点放在考试的内容上，要改变过去那种非考试内容不教、非考试内容不提的情况。教师可以充分结合学生的学习能力、学习兴趣以及对化学学习的需求等等多个方面，制定一个科学而且游侠的化学研究课题，需要注意的是这个话题不仅仅可以与化学这一个学科相互结合；还可以充分的与其他课程开展联动，可以是对相关理论进行研究，也可以引导学生进行实践探讨[1]。
高中化学教学研究性学习方法要遵循的第二条原则就是探究性原则。化学不像其他学科学好书本知识就万事大吉了，化学学科中还包含着许多实验、具体化学物质……这些内容都需要学生有一个探究性的学习动力，需要学生能够主动的对学科教学研究、合理的完成学习任务。要在探究性学习的大背景下把学生从一个被动学习的过程转化为主动学习甚至是自主学习，要养成学生遇到问题自主探究自主学习的习惯，譬如在学生学习溶解时的吸热和放热现象时，很多学生只靠书本上的内容是没有办法对实验有很深刻的了解的，这时候就需要学生自主设计实验方案进行探究学习，在实践中明确固态Nacl、NH4NO2、NaOH分别溶于水时是放出热量还是吸收热量，通过现象明显、操作简便的实验来激发学生兴趣，引导学生对化学实验化学现象进行更深的探究。
高中化学教学研究性学习方法要遵循的第三条原则就是是实践性原则，学科理论不仅仅要在书本上学习，更要与生活实际相互联系相互作用，理论要联系实际，才能从好实际出发来帮助化学学习更好的开展，与此同时研究性学习的一个重要特征就是重视学生的主体地位，并通过教学实践作为基础，在化学教学的整体环节中，学生基本上都是带着问题有目的地去研究学习，整个过程学生都处于手脑并用的状态[2]。学生能够在实践中拓宽知识面，用知识去指导实践；教师也要积极引导学生参与到教学实践中，帮助每一个学生都能在化学实践中感受到化学之美，潜移默化的培养自己的化学能力。
结语：总而言之，随着时代的发展，高中化学的教学方法和学习手段也愈发现代化，研究性学习方法可以有效帮助学生培养化学核心素养、强化自身能力。当然，研究性学习方法也不是万能的，教师需要从教学实际出发，系统结合当前班上化学学习的具体情况，灵活使用多种学习手段，综合提高化学教学质量。
参考文献
[1] 高中化学教学中研究性学习方法探讨《中学教学参考》 2019 24
[2] 高中化学教学中研究性学习方法探究 常云成 《甘肃教育》 2019 12