摘要：随着社会主义市场经济的高速发展，当前我国教师的资源合理化配置已经逐渐成为地方教育资源整合的核心，如何有效的深化县管校聘的方式，实现教师资源的合理分配，就成为教育体制改革的重要方面。为此只有提升教师队伍建设有效的均衡教师资源配置，才能转变传统的教育教学模式，提升学校的教学质量。
关键词：县管校聘；教师资源；均衡配置
在新的教育教学改革要求下，不断深化县管校聘的方式，转变传统的教学模式就成为当前区域教学管理的主要方式。但是由于受到传统教师分配和管理方式、晋升方式的束缚，我国区域县管校聘的教师分配管理方式仍旧未能取得有效的成绩，因此只有不断深化教师资源合理配置方案，转变教师内部的制度管理方式，明确人事管理相关要求，才能进一步推动县管校聘的招聘模式能够按照既定的要求进一步推动实现。
一、优化教师编制管理方案，推动县管校聘改革机制落地
为了进一步实现县管校聘的方式落地执行，作为地方教育管理单位而言，应当明确自身工作主体责任，对教师的实际人才当量进行一定的梳理，进而集合区域内部教育教学的整体结构和区域本身的总体教学质量，对教师资源进行合理的分配，实现人才总量把控和动态调整管理机制，从教师编制管理方案出发，重新梳理当前教师编制管理方案的实际内容，从而不断转变教学管理方式，根据学校的师资力量和学生质量、数量的实际情况，对师资情况进行梳理统筹，合理调配，进而符合当前的区域学校的内部需求。在传统的管理规定（《关于支持促进教育改革发展的意见》）中要求，结合各地域的不同特点，按照不同省份的具体规定要求，按照三年以调整的方式进行改革调整，若遇到可能出现的生源、区域学校结构调整以及教学任务目标调整的实际情况进行有序调整。编制的总量确定之后，应由教育管理部门统一核定审核，最终确定编制结果。
二、实施教师岗位要求调整，加快县管校聘改革全面推进
教师岗位职责的设定，应当与当前的教育教学实际内容和区域内部学校的各级岗位管理需求进行规划，最终按照先申请再审核的方式，由教育管理部门对岗位的实际情况进行审核批准，最后完成具体的实施。教师岗位职责的有效调整，能够有效的实现教育体制机制的改革，推进新课程教育改革要求，全面提升教学质量。实现教师岗位的管理调整，是推进县管校聘改革的主要内容，其核心是对教师岗位的分配进行管理调整，对行政职务的分配进行宏观管理，对校长聘用制的推行方案进行改革管理。一方面对学校内部教师本身的岗位职责、岗位要求以及岗位的分配数量以及统筹管理，最终实现择优而录的管理模式。
一方面由上到下，统筹学校内部管理方式，通过学校内部的考核管理方式，实现行政管理能力的逐步提升，进而实现县管校聘改革的全面推行。
三、梳理内部人力资源管理，推进相关教师身份管理机制
为了服务教师群体，帮助教育管理单位加强教师的管理能力，教师队伍的建立健全和教师配额的合理化，在区域的教师管理部门应当按照当前区域内部的教师资源管理需求和学校内部的配额管理方式，优化县管校聘模式，从而实现教师的管理和教师的分配二者之间有效的区别。开展人力资源管理的有效梳理，不仅能够保证教师队伍的分配更加的合理化，同时也能优化教师内部的管理方式，实现教师聘用的合理性，将学校与教师队伍二者之间的关系有一个明确的划分。最终通过绩效、奖金、合同内容、考核结果的审定，进行工资的发放，这种方式不仅推动了教师人事管理办法的落地执行，同时也提升了教师工作的积极性，实现教学质量的稳步提升。
四、补充教师考核管理办法，实现县管标准的的贯彻执行
为了提升教学质量，实现县管校聘改革的有效执行，就要通过科学的方式方法，对当前的学校内部的各项管理机制进行有效的梳理改革，从而提升教师的管理质量，推动教师工作的规范化开展。从师德到教师的教学能力都是县管校聘的考核指标，而传统的方式根本不能探究当前教师的教学质量，因此作为教学管理单位应当通过不断的优化教师考核管理办法，将教师的教学管理实际情况与教师的教学内容充分的结合在一起，从入职到离岗，每一个环节都有不同的考核标准，进而有效的实现教学质量的稳步提升，促进区域学校的不断发展。
总结：在当前的社会主义市场体制下，国家有关教育部门通过教师的合理分配管理，充分将教学管理与教师管理结合起来，不断转变区域地方教师资源的管理机制，将传统的教师、校长相对轮岗的方式转变过来，从而实现教育教学体制的有效转变，进而实现更高的教学价值。通过教师管理方式、教师管理制度、教师分配模式等几个方面，深入县管校聘的改革模式，探究推进教师资源均衡配置的有效方案，进而提升区域教师资源管理模式，实现教学体制的有效改革，推动地域教学质量的稳步提升。
参考文献
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