摘要:体育游戏在中学教育课堂中不可或缺，体育教师可以通过简单的体育游戏轻松代入教学内容。体育游戏可以丰富体育课堂，同时激发学生参与课堂的兴趣，其本身具备的趣味性和逻辑性可以促进学生思维的进步；团队性游戏还可以培养学生的团队意识，通过互帮互助完成任务，锻炼学生的毅力，帮助学生健康发展。体育老师在教学设计时可以将体育教学目的融入体育游戏，寓教于乐，既完成教学任务，又给学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，激发学习兴趣，提高教学质量。本文通过分析体育游戏在中学体育教学中的意义，结合实际教学情况，提出了一些建议，希望能为我国体育教育的发展提供一些参考
关键词:体育游戏 中学教育 教学探究 教学应用
中学体育教学中体育老师可以充分利用体育游戏调动学生参与课堂，使学生可以在体育游戏中积极掌握课堂教学知识及运动技巧，在锻炼身体，增强体质的同时，培养了团队意识，磨炼了意志，有利于学生综合素质的提高。所以，中学体育教师在教学课程中结合教学知识设计一些具有娱乐性、组织性、规则性的启智性体育游戏，完成教学目的，是行之有效的教育模式
一、体育游戏对于中学体育教学的意义
在中学教育中，体育游戏占有重要地位。教师在体育教学中根据学生的提点和教学内容选择合适的体育游戏，使学生在快乐的体育游戏中培养兴趣，学到知识，促进健康全面发展。
适当的体育游戏既能学生充分参与课堂，学到体育课堂上的知识，又能融入游戏，激发学生对体育的兴趣爱好。学生专注于课堂可以更好的提高学习效率，提高学习质量。
在中学学习中学生学习任务很重，体育课堂上学生很难及时转变自己的思维和心态。简单有趣的体育游戏可以很快的吸引学生的注意力，转移学生的学习压力，让学生迅速进入运动的状态，轻松的游戏氛围，可以帮助学生有效缓解学习压力，适当放松，这对学生的身心健康发展更有利，帮助学生增强体质，以更好地状态继续学习。
中学课堂中开展的体育游戏一般都是集体参加的游戏，需要学生们通过互相的配合和帮助完成游戏，游戏过程中培养学生的团队意识和合作精神。遵循游戏规则，坚持达成游戏任务，可以对磨炼学生的意志，树立学生的团队协作意识，有利于学生身心健康的发展和综合素质的提高。
2、体育游戏在体育教学中的运用
2.1体育游戏在准备活动中的运用
体育课堂上的准备活动一般局限于慢跑，原地伸展等机械重复性运动，这些准备活动枯燥无趣，无法充分调动学生的积极性，完成热身准备，进入运动状态。而有效的体育游戏可以迅速将学生调动组织起来，在游戏中完成各种动作，起到热身效果，同时提高学生的积极性，集中精神，进入学习准备状态。教师在教学准备时可以根据教学任务设计一些与之相联系的体育游戏，比如，可以短跑教学时可以设计一些以提高反应能力，训练速度的游戏，主要通过体育游戏熟悉与教学内容相关的动作，活动相关肌肉，关节起到热身的目的。
2.2体育游戏在基本技术技能教学中的运用
进行体育游戏的目的是完成体育教学任务，所以体育课堂上，教师需要注意将体育游戏与教学任务有效联系起来。在进行游戏过程中积极引导学生学习完成基本的运动动作，使学生在体育游戏中掌握并能够熟练的运用这些运动技能。
长跑是一项能够充分锻炼学生身体素质，强化肺活量，培养毅力的运动。但是仅按照教学目的，以传统教育模式，要求学生在操场上完成长跑运动，这样枯燥的跑圈运动会导致学生厌倦长跑，抵触体育教学，不利于教学活动的开展。但是如果教师可以结合学校特点，设计一些定向越野比赛，追逐跑等体育游戏，将枯燥的技能锻炼变得有竞技趣味，可以有效调动学生的积极性，让学生在快乐的状态下完成运动技能的训练。
2.3体育游戏在中学体育身体素质练习中的运用
在中学体育教学中，教师可以通过有趣的体育游戏，营造一个轻松有趣的氛围，让学生在游戏锻炼中对身体素质进行锻炼。通过游戏引导学生进行体育训练，能够保持学生较高的兴奋性和积极性，但是教师需要注意引导学生按照游戏规则进行训练，防止学生因为过于兴奋，导致运动过于剧烈，对身体造成负担。由于中学生身体发育程度不同，教师需要合理安排学生在游戏中的运动量。既能达到提升素质，增强体质，完成教学任务的目的，又要避免学生身体负担过大，对学生发展造成不利影响。比如在举重训练中，可以通过安排举重比赛，提高学生的参与积极性和竞争性，但是教师需要根据学生的身体素质合理安排举重的重量。既保持了学生的积极性，达到教学目的，提升学生身体素质，又能保证学生的健康发展。
结论:改变传统教学模式，在中学体育教学中积极引入与教学任务相匹配的体育游戏，可以有效提升学生的积极性及课堂参与程度，保证学生的主体地位，增强学生的体质，提高学生的综合素质。因此，中学体育教师有必要对教学模式进行改革，探索更多与教学任务相匹配的体育游戏，充分发挥体育游戏在中学教学中的积极作用，促进学生的综合素质的提升。
参考文献:
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