摘要：一个教师的教育理念，是引领教师专业成长的重要基本点，教师对待教育的理念，是教师对教育工作最基本的解读。教育 理念的好恶，影响着教师的教学好坏，还会影响教师是本着怎样的态度去进行教学，而名师的引领，对农村教师的专业成长则能起到很大的积极作用，让农村教师在专业水平上能有一个很大的提高。
关键词：名师引领；专业成长；教师
在农村由于地理限制，很多教师都很缺乏教育幸福感，在奋斗目标上也会感到迷茫。名师对农村教师进行引领，可以起到很大作用，是让教师提高自身技术水平的重要途径之一。名师作为教育事业的精英，有更新的教育理念和教育方法，理论知识积累雄厚，业务能力也是顶尖，能给农村教师很多技术性的指导，还能通过榜样的作用，影响和引领农村教师进行自身业务能力的提高，形成良好的品德、专业的理论知识，还能帮助农村教师树立一个明确的目标，更好地服务农村教育事业。
一、勤反思加强素养，多阅读寻找目标
教师要时常作出反思，对日常的教学活动、职业活动等等，做出思考，思索在日常教育活动中的得失，审视行为和教学得失，分析可以加强和改进的地方，完善自己业务水平。在教学过后及时进行思考，是教师们专业水平得以发展的重要因素，也是让自身得到成长的良好助力。鼓励教师在教育活动后进行反思，不是进行简简单单的课后回顾，而是对于本次教育活动的得失进行思考，反省自身有无缺憾、探究教学活动中产生的问题如何进行解决和完善。除了对于自身的反思，还要观察周围的教育现象，进行反思，发现其中的问题，结合自身情况，用于完善自身业务能力。教师之间的听、评课，名师讲课的观摩，教师与教师间的探讨交流，就是需要教师能够共同沟通，共同进步，寻找得失，最终达到提高教学水平、增强自身业务能力的目的，让教师能够专业上的成长。
教师更应该多读书，在书中寻找教育理念等，学以致用。在外在因素足够或不可改变的时候，教师应该构建自身成长的内在因素，寻找目标、增强动力、研究方法、制定计划等等。有许多教师永远感觉是在忙碌的备课上课，完成领导交付下来的教学任务，对于教学中、工作中的缺憾和遗憾，早已麻木。教师应该要有自己的思考，为自己的教育事业制定一个长期规划，然后按照规划去一步步完成，当然这个目标要结合自身，了解自身的优劣势，不能好高骛远，也可以通过一个个短期的计划，来结合成一个符合自身的长远目标。名师可以推荐或指定读书目录，教育行政部门定期或不定期组织有名师参与的读书分享活动。从而让普通教师少走冤枉路。
二、提高教师自身水平，增强课堂教学能力
教师的最终“战场”，是在教室里，在授课的课堂中。教师能力的高低影响着教育水平，影响着新的教学理念能否落实在课堂中，所以对于教师业务能力、专业水平的增强，才是教育成败的关键因素。教师要研究新课程的理念，改变自身传统的教学方式和教学理念，以教学的组织者、学生的引导者、课堂的参与者、教育的促进者的身份进行课堂教学，要重视学生，突出学生的自主、增强学生的合作、提高学生对于知识点的探究能力，好的教学方式提倡师生和生生之间的互动交流，相互合作的学习模式。其次，教师与教师之间也应该互相帮助，互相督促提升专业水平。
同事之间也该就专业能力进行切磋合作，减少教师走弯路的时间，实现专业能力的成长。
例如，可以组织教师之间进行赛课，教师也可以分组进行磨课，优秀的教师，还可以为能力略差的教师进行一些培训，提升整体的说课能力，将说课一些技巧和方法交给其他教师。可以让教师通过竞赛的形式，共同提升专业能力，增强自身教学水平和更新陈旧的教学理念。或者组织公开课，其他骨干优秀教师对其作出评价，结合学生学习效果和教师教学态度、教学环节的处理等等进行综合评价这样，这能让教师根据实际情况进行精心备课，而不是为了完成教学任务而备课，增强教师自身专业素养。其他教师可以通过吸取其他优秀教师的闪光点磨合自身，每一个教师的教学设计能力和课堂教学能力都能大大的提升，教师团队的能力得到整体的提升。
三、走出去参与教育科研，静下来分享工作案例
增强教师团队的教育科研意识，由名师进行引领，教师学会研究，然后共同参与进行研究，以此得到整体提提高。教师们经常进行共同研究探讨，有助于在日常形成习惯的教育事业中，找到新的方向，看到不曾注意的小细节，寻找到内在的规律。以教育科研活动为平台，让教师之间能够进行交流探讨，合作共赢，塑造出一个良好的学术研究氛围，有利于教师们都能畅所欲言，将自身独树一帜的见解分享给其他人。课题研究过程中，要结合现代教育理论，骨干名师带头示范，并将日常的教学活动与研究融合到一起，通过教学过程关注学生的接受能力。通过团队进行课题研究的这一个过程，能够让教师有个整体全面的提升，取长补短的增强自身专业素养。
教师还应该经常将日常教育工作中所遇到成功或不成功的案例进行分析探讨，分享成功的经验，研究失败的原因，大家互相切磋教学实例，以达到提升业务能力的目标。而且教师在进行案例撰写的时候，也一定会去思考，对当时教育工作进行反思，并给出自己的分析和一定的结论。这样，一篇案例的撰写，也为教师提供了反思成长、得失分析的渠道，长此以往的进行案例记录，也能让教师对于教育事业的内在，有更深层次的认知，可以从其他人的成功中吸取好的经验增强自身，从失败中通过反思探讨吸取教训，使自己不断进步。去学习名师的优秀案例，将名师的思维理念学来，他山之石，可以攻玉，融合自身，从而实现专业成长蝶变。
四、结束语：
从此可以看出，名师可以起到很大的榜样力量，通过科学合理的方式，引领教师们去提升自我，改变传统顽固的教学理念，增强教师业务能力和教学水平，让这个学校的教师团队得到整体上的提升，最主要的是，学习到了名师的理念和方法，大家就可以共同的进行研讨，共同的进步，结合本校学生的实际情况，创新出适合学生的教学体系。
参考文献：
[1]农村教师专业发展的问题与对策——以陕西省A县小学教师专业发展情况的调查研究为例[J].龚孟伟.湖南第一师范学院学报.2013(03)?
[2]农村中小学教师专业成长中的主要问题及对策[J].华芳英.教育探索.2010(03)?