摘要：最近这几年，随着我国经济水平的不断提高和城市化的迅速发展，大量的农村劳动力都相继向城市转移，其中青年劳动力占据着很大的比例。虽然他们进城务工能够为城市化的发展做出很大的贡献，但是却将自己的孩子和父母留在了农村的家中，每年能和父母见面的机会很少，这些儿童由于在成长的过程中缺少父母的陪伴，很容易形成心理方面的缺陷，行为习惯的养成也会出现偏差，影响儿童的健康成长。
关键词：农村；留守儿童；习惯养成教育
随着外出务工的人员逐渐增多，农村留守儿童的习惯养成问题已经成为了基础教育过程中的重要问题，令人担忧。由于留守儿童无法得到父母的陪伴和教育，对其身心的健康发展会产生一定的影响，同时也会影响学生的个性品质和行为习惯。留守儿童正处于成长和发展的重要阶段，是养成行为习惯的关键时期，教师要重视对学生进行习惯养成的教育，帮助学生身心健康发展。
一、教师要多关爱留守儿童
教师的关爱是教育的前提和灵魂，然而许多教师只把自己的关爱给了优秀的学生。留守儿童由于长期得不到父母的陪伴与关爱，心理往往比较闭塞，性格也十分内向，情感和心思都比较敏感。如果和教师在沟通的过程中产生矛盾，很容易受到心理伤害。关爱留守儿童是每一个教师都不可推卸的责任，教师要充满爱心和耐心，用心对待每一位学生，不仅要让他们感受到教师的关爱，还要学会关爱别人。【1】同时，教师也要给予留守儿童生活方面的照顾和帮助。有学生过生日时，教师可以举办生日派对，传递教师关爱的同时也能够让同学间的友情更加紧密。教师要通过对留守儿童的关爱为他们营造温馨的家庭氛围，让他们能够在父母不在的生活中健康成长，感受到家一般的温暖。
二、对留守儿童进行规范的养成教育
教师要从学生的认知特点出发，对留守儿童进行习惯的养成教育，并结合学校和班级的纪律，让学生明确自己应该怎么做，为什么要这样做，又应该如何去做。让学生能够在初进校园时就牢记学校的规范和规则。虽然培养好习惯是一个长期的过程，但教师只要能够将习惯养成的教育做扎实，不断建立起常规的评价和监管制度，定期对学生进行综合评价，学生就能够在教师循序渐进的引导之下，自觉地自我监督和约束，养成自律的习惯。【2】
教师可以开展背守则，定班规等活动，充分利用好思想品德课，在课堂中加强对留守儿童的思想品德教育，充分的发挥德育教育基地和校园文化宣传的优势。同时也要加强法律知识的灌输，积极对留守儿童进行法制教育。另外，要让学生主动地参与，不断进行自我反思和教育，才能够有效的将养成教育落实。
三、深化养成教育
学生想要养成一个良好的习惯并不是短时间内可以形成的，所以必须要反复地训练，尤其是对于习惯较差的同学，可以通过榜样的示范和带头作用来激励他们。在对学生进行习惯的养成教育时，教师可以适当的通过成功的喜悦来对学生的行为进行强化，教会学生如何明辨是非，从而形成良好的习惯。每一个留守儿童都有自身的闪光点和特长，教师在平时要细心的观察，及时的寻找发现他们身上的闪光点，让学生知道他们的优势和长处，使其更加有自信。教师要对学生日常学习中的进步点滴给予充分的肯定和表扬，同时也要让同学们互相关爱互相鼓励，让他们能够自主的改掉自身的不良习惯，更好的投入到学习和生活中。
四、关注学生的心理健康
由于留守儿童的家长长期在外打工，留守儿童长时间见不到父母，在情感方面无法得到交流，缺少父母的亲情，会对学生的心理产生很大的影响。就留守儿童来说，他们正处于成长阶段，很容易出现心理健康的问题，教师要特别关注他们的心理和生理现象，及时的发现他们的情绪变化和心理需求，将留守儿童的心理和健康教育纳入到日常的工作内容中。
另外，学校也要积极的开设专门的心理健康课程，让留守儿童能够在学习中掌握更多的心理健康知识，能够及时地调节自己不健康的心理。教师也可以让学生体谅父母的辛劳，让他们能够真正的从心里消除阴影，健康的成长。另外，学校可以为留守儿童专门设计一个信箱，建立专门的心理咨询室，并为学生开通亲情电话，为每一个学生都建立一份专属的成长档案。【3】让学生能够带着乐观和轻松的心态学习。
五、丰富留守儿童的课外生活
将留守儿童的课外生活进行不断的丰富，不仅能够开拓他们的视野，陶冶情操，还能在此过程中培养他们的习惯和才能，提高综合素质。学校可以尽可能多的举办各式各样的文艺或体育运动，让学生能够通过这些活动积极地展现自己，提高各方面的特长和技能，展现出良好的精神面貌。【4】学校也可以充分的利用图书室，让学生更多的参与到课外的阅读中，让他们能够在各种课外活动中，感受到班级的温暖，寻找自身的价值，在活动的过程中能够不断养成良好的行为习惯，学习更多的技能，丰富知识，快乐的学习和成长。
六、充分发挥家庭对于留守儿童习惯养成的作用
家庭结构作为人类生存最基本的组织单位，家庭的教育对于学生的行为规范和生活技能等习惯的养成起到十分重要的作用。家长是家庭教育的主体，然而很多留守儿童的家长长期在外工作，很少能有机会对孩子进行教育，沟通交流的机会也少之又少，长此以往家庭的教育功能也就随之不断弱化，导致留守儿童的习惯和心理都存在许多问题。许多留守儿童都十分的渴望亲情，内心也会形成落差感，长此以往内心就会封闭起来，情感也比较冷漠。因此，留守儿童习惯的养成不能缺少家庭的教育作用，家长可以为孩子创造一个温馨和谐的家庭氛围，合理的处理好工作和子女之间的关系，不能够只顾眼前的利益而忽略陪伴孩子的成长。【5】学校可以定期开展家长会，加强学校与家长之间的沟通和交流，教师也要让留守儿童的家长充分的了解到孩子的学习情况。家长要和学校共同努力，和学校老师保持联系，和学校共同努力来陪伴学生健康快乐地度过最重要的成长阶段。另外，家长也要关注孩子的心理，多进行交流和沟通，积极地弥补代沟，在家庭中建立起平等和谐的氛围，只有这样才能够更好的加强留守儿童养成教育的效果。
七、充分发挥社会的作用，促使学生不断的完善自我
社会实践是农村留守儿童感受生命成长的最主要途径，因此，教师可以积极地开展假日活动、社会实践活动、社团活动等，让学生积极地与他人进行交流和沟通。在班级团队的互动中，要充分的发挥出学生的主体地位，设置道德实践的教育主题，进行规划和发展，让每个学生都参与到其中。【6】另外，学校可以推行住宿制度，让学生住在学校，教师可以在日常的生活中对留守儿童进行照顾，给他们创造一个温暖的家。
结束语：
总而言之，形成一个良好的习惯能够帮助农村的留守儿童形成良好的道德品质。由于每一个留守儿童都有不同的行为习惯，要培养他们的良好习惯就需要教师付出很多的努力。只要学校、教师和家庭能够共同努力，共同配合，真情相待，对于留守儿童的习惯养成教育一定可以取得很好的效果。
参考文献：
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【2】李仁祥. 农村留守儿童行为规范养成教育题材[J]. 新纪实·学校体音美, 2019, 000(008):1-1.
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作者简介：莫凡，1978年，男，壮族，广西河池市环江县，小学高级教师，大专，广西河池市环江县思恩镇陈双小学，研究方向：1.农村小学语文教育教学；2.农村小学与教育扶贫；3.留守儿童教育。