摘要：摘要：随着我国社会的不断发展及教育改革进程的不断推进，现如今，高中地理的教学模式改革也被不断的重视起来。但是在我们藏区当前的高中地理教学中，存在两点问题，首先教师根本不将地理学科当作重要学科来进行教导，其次学生也受到高考的影响，会关注考试知识，并未将地理知识作为作用的学科对待，同时对地理学习的整体学习兴趣缺失。所以针对当前高中地理学科来说，教师要帮助学生进行整体的教学安排，提升地理教学质量，改变学生对地理学科的认知，让学生可以得到综合发展。
关键词：新课改；高中地理；课堂教学；教学困境
引言：新课标对于高中地理的学习要求是让学生能够在解决地理问题之外，让学生的地理能力得到有效的发展。学生通过学习地理知识可以掌握相关地区文化和地区的信息。可以在目前的高中地理教学中，存在较多问题导致地理学科教学效率无法得到提高。重要的问题就是学生虽然在初中就进行地理知识学习，但是地理学科却并未得到重视。由于学生的基础较差，使得高中地理教学存在问题，影响了整体教学质量的提高，所以针对教学中存在的问题，教师要创新教学方式，从基础抓起，保证地理教学整体质量的提高。
一、高中地理教学困境总结
1、教学方式单一
无论是高中地理，还是初中地理，教师可以使用的工具多是地球仪和地理图册，并且地球仪也是教师独立拥有，并非所有学生都有，这样一来就影响了学生的学习效率，同时无论是地球仪还是地理图册其都只能片面的展示出相关的地理知识，学生通过两种物品的学习也只能简单的掌握相关知识，对于学生来说，想要掌握地理知识，要能够对所学地区进行全面的掌握和了解，缺少教学工具和教学方法单一的问题都是影响高中地理教学效率提升的关键，也是当前需要解决的重要问题。
2、学生的地理基础知识不扎实
高中地理新课改教材主要包含选修和必修两个部分，各有特点，选修部分主要是专业性较强的内容，而必修则涉猎较广，如果我们能够科学、合理的利用两部分内容的特点并衔接顺利，一定能够大幅度的提高教学质量。然而很多教师对如何衔接选修和必修部分存在困惑，不知从何入手，往往会顾此失彼，事倍功半。
3、教学以理论为主，教学方式枯燥
目前是新课改实施的重要阶段，在此阶段中需要对学生进行综合素质的培养，但是在传统的地理教学过程中，教师使用的多是理论知识的教学，整个教学过程中，教师以讲解为主，并且讲解的也是地理的理论知识，较多的教师都忽视了案例和教学方法的使用，整个教学方式比较枯燥，学生在课堂学习上缺少学习兴趣，影响了整体课堂教学的效率。
二、高中地理教学改良对策分析
1、高中地理生活化教学
高中地理是一门应用性较强的科目，学生在日后步入工作岗位后也会用到地理知识。高中地理老师可以巧妙的将地理知识与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣和学习热情。比如说，教师可以把目前很流行的宣传名胜古迹的广告引入课堂，在介绍该地区的人文、气候等特点的同时讲述一些关于该地区的拓展性地理知识，学生在掌握了必修知识的同时还拓展了知识面，使课堂氛围更加活跃，教师讲课有激情，学生听课有兴趣，能够有效提高课堂效率，使高中生的地理成绩有一个质的飞跃。
2、鼓励学生拓宽阅读量，关注地理杂志，积累地理基础
完成相关教学方法的提升后，教师要对学生的自身素质进行培养，当前学生地理学习效率较低的主要原因是学生基础知识差，同时对地理学科的关注度较低，所以在目前地理教学中，教师要改变学生的学习理念，要求学生大面积的阅读地理杂质等资料，同时可以上网查询相关的地理知识，慢慢的让学生养成关于地理资料收集的习惯，扎实自己的地理基础，为地理知识提升奠定相关的基础。
3、多引用案例，采用理论与案例结合的教学方式
案例教学是学生提升学习质量的重要方式，所以在当前的高中地理教学中，教师要多使用案例教学的方法，可以应用实际案例的方式，在备课时，通过互联网等工具，寻找相关的资料，并且将其找到的案例放置在学生的教学课堂上，让学生通过案例的形式来学习知识，并且可以在课堂上进行案例问题讨论，让学生主体的参与到课堂教学中来，提高课堂教学的整体效率，解决课堂教学枯燥的问题，同时也可将多媒体技术运用当中，让学生在多种教学环境中切换学习，提升整体的课堂教学质量，完成地理基础知识的积累。
4、发扬创新精神，提高综合素质
课程改革的主要亮点在于“创新”，社会的发展离不开创新。在教学活动中，作为主体的学生，处于辅导地位的教师，都需要发扬自身的创新精神。因此，在日常的教学活动中，除了要不断深化自己的专业知识，扩展知识面，还要理解社会乃至世界发展的现状，能够运用地理知识解决实际问题。在教学过程中，要将这种精神传达给自己的学生，为学生提供更多的锻炼机会，激发学生的内在潜能，鼓励学生大胆质疑，积极探索，让学生深刻了解地理知识的严谨性和逻辑性，并结合当前的地区现象、天气变化，让学生能够自身学到的地理知识去解说和理解。
三、总结
当前，我国高中地理教学过程中还存在着诸多亟须解决的问题。本文重点总结了高中地理教学过程中存在的问题，主要为教学方式单一、学生基础差、教学方式枯燥等。尽管现阶段，我们在进行该工作的过程中遇到了很多困难，但是我坚信，天道酬勤，只要我们不懈的努力，一定能够使高中新课改后的地理教学质量更上一层楼。
参考文献：
[1]构建高中地理高效课堂的策略研究[J].王荣东.课程教育研究2019年01期
[2]浅谈高中地理教学中如何开展实践活动[J].荣国宇.中学课程辅导(教师通讯)2019年01期