摘要：阅读教学作为语文教学过程中一个最重要的教学组成部分。为了能够在教学过程中培养学生的语文核心素养能力，使学生得到更好的发展，教师在教学过程中，就要以提高学生的阅读能力为目标去进行阅读教学。因此，在农村中学语文教学中，教师就要重视阅读的重要性，致力于能够在培养学生语文核心素养能力的同时，还能够提高学生的阅读能力。
关键词：农村中学；语文阅读教学
阅读能够丰富人们的视野，拓宽人们的知识层面，阅读跟语文是息息相关的。所以，为了能够让学生感受语文的魅力，就要在初中语文阅读教学中，着重培养学生的阅读技巧，提高学生的阅读能力，以此来增强学生的语言表达能力。但是就目前农村中学的阅读教学而言，教师在教学的时候很容易忽视对学生阅读能力的培养，只注重学生的语文成绩。
一、目前农村初级中学阅读教学现状
1.教学观念陈旧
由于教师深受过去传统教学观念的影响，在阅读教学过程中，教师在上课的时候也不会花太多的心思。而阅读教学的主要教学内容就是教给学生阅读技巧，让学生能够带着技巧去进行阅读，以此丰富学生的眼界，拓宽学生的知识层面。而目前农村初中语文阅读教学，教师只是单纯地让学生去进行阅读，并且是自主阅读。初中生正处于叛逆期，对于静下心来才能完成的阅读是不喜欢的，因此在一定程度上也会影响教师的教育教学质量。
2.专注教材教学
由于农村地处偏僻，教学资源也受限制，所以农村初中语文教学也都是围绕教材而展开，很少给学生拓展课外的教学资料。在进行阅读教学的时候，也只针对教材中的某一篇课文来讲解，教学重难点也是放在这篇课文的中心思想和作者的写作特点上，而不是走出教材教给学生写作技巧和阅读技巧。
3.考点式教学
由于很多农村初中语文教师深受过去传统教学的影响，因此在教育教学过程中，教师都是以提高学生的课业成绩为教学目的去进行教学，在进行阅读教学时也是同理。农村初中语文教师在进行阅读教学的时候，大多要求学生按照考点内容来背诵文中的名言名句，对于涉及课文的情、意、道不会深讲。导致学生虽然很喜欢看语文书，阅读上面的故事，但是却很讨厌语文课。
4.学生的阅读量少
由于农村地区的教学资源受到限制，所以学校也不具备阅览室。学生没有地方去进行阅读，学生的阅读量少。学生正处于一个叛逆期，没有办法静下心来仔细阅读，也会影响学生的阅读能力。就算学生喜欢阅读，由于没有一个好的阅读方法，凭借自己从头到尾去仔细阅读整本书或者是囫囵吞枣的进行阅读，不仅不能提高学生的阅读效率，还会影响学生的阅读兴趣。
二、农村初级中学阅读教学的对策
1.激发学生的阅读兴趣
学生是课堂的主体，教师的所有教学活动都是围绕学生展开，教师要想上好阅读教学课，应首先激发学生的阅读兴趣，让学生能够配合教师的教学工作，这样才利于教师教学活动的开展。要想让学生对阅读感兴趣，教师首先要鼓励学生去选择自己喜欢的阅读材料进行阅读，以此激发学生的阅读兴趣。在学生激情阅读的时候，教师可以适当地交给学生一些阅读技巧和阅读方法，让学生有规则、不盲目地阅读。比如：我在上阅读教学课的时，通常让学生选择一本自己喜欢的阅读材料去进行阅读，同时给学生规定阅读的时间，让学生在一定的时间内把这本书读完，然后在读完了之后跟其他同学来谈谈自己的阅读感受，促进学生阅读能力的提高。
2.建立自主阅读课堂
一定的自主学习能力能够让学生在学习过程中有着事半功倍的效果。教师在进行阅读教学的时候，可以采取自主阅读教学方式来进行教学，让学生能够在自主阅读的过程中发现作品的美，在学生遇到困难的时候，教师可以对学生进行有针对性地引导，使学生能够找到适合自己的阅读技巧去进行阅读。教师在上阅读教学课的时候，可以针对某一则材料给学生充足的时间，让学生去进行阅读，这样学生才能够全身心沉浸到作品中去，以此去感受作者所要表达的思想感情，升华自己的思想内涵。
例如，在教学鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》时，在教学开始之前，我先给学生十分钟来进行阅读，让学生利用自己喜欢的阅读方式来逐字逐句地阅读，去感受作品中所呈现的东西。在学生阅读完了之后，我让学生来对课文进行点评，初步讲讲自己从课文中知道了大概讲的是什么，然后让学生跟学生之间进行沟通交流，以此增强学生对课文的理解。当学生在理解方面有误的时候，我及时进行正确的引导，帮助学生走出误区。
3.拓展教材
不管对于哪个年纪的学生来说，故事的吸引力都会比枯燥无味的课文的吸引力大得多，因此，教师在上课之前可以从学生的兴趣爱好入手，给学生讲一个跟课文内容有关的故事来引出课文，让学生带着故事去进行阅读。教师也可以利用多媒体设备找到更多丰富的教学资源，不必局限在课本内容上，拓宽教材的知识内容，丰富学生的眼界。可以利用网上各种丰富的资源来吸引学生的注意力，提高学生的阅读积极性，培养学生的阅读能力和理解能力。
4.教给学生阅读技巧
学生在进行阅读的时候，往往都是把整本书从头到尾的，认认真真的看一遍，不管书里的内容是“主”还是“次”。这样做虽然可以让学生阅读完一整本书，但是耗时耗力，还会影响学生的阅读兴趣。所以教师在进行阅读教学的时候，教给学生一些好的阅读技巧，让学生带着技巧去进行阅读，这样不仅可以提高学生的阅读效率而且可以激发学生的阅读兴趣。“书读百遍，其义自见”阅读最根本的目的就是为了让学生能够把阅读过程中学到的写作方法，用到自己的作文中去，因此，教师在教学的时候，也要注重这一特点，让学生能够学习作者好的写作方法并加以运用。
结语
综上所述，在农村初级中学语文阅读教学过程中，教师首先就要改变自己的教学方式，利用学生喜欢的阅读方式去进行教学。其次就是要激发学生的阅读兴趣，使学生能够带着兴趣去阅读，以此来提高学生的阅读能力，培养学生的语文核心素养能力。
参考文献
[1]张磊，刘芳.探求初中语文阅读教学有效性的策略[J].现代教育科学，2011，12:120-121.
[2]傅雯.初中语文阅读教学有效性的提升路径探究[J].知音励志，2016.8.