摘要： “互联网+”教育是现代教育体系中重要的组成部分,是一种新兴的教育形式.本文着重分析在新时代背景下, “互联网+”教育的发展现状及特征 ,并提出“互联网+”教育的对策,对网络教育的未来发展趋势做出展望。
关键词：新时代 互联网+教育 现状与对策
在新时代背景下, 《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》中明确“互联网+”教育所形成的是一种新形态，已成为国家战略发展规划，与现代化教育相辅相成。“互联网+教育”顺应当前形势和发展趋势， 已经化身为现代教育的重要组成部分，关注度在日益高升。要想科学推进“互联网+教育”，须准确分析和理解当下互联网和社会发展形式，研究国家出台的相政策，掌握“互联网+教育”的领先权和主动权。
一、“互联网+”教育的含义
“互联网+教育”顾名思义，就是把教学任务与当下迅速发展的互联网相结合，从而互相取长补短。互联网的优势就是数据庞大，内容丰富，借助互联网，老师可以极大限度的拓宽学生的视野，丰富学生的学科素养，同时，也可以实现异地同时或不同时教学，将教学的内容上传到云端，来给学生布置相关任务，也在某些程度上缓解了教育资源的分配不均等问题。但网络教育不应该就是单纯的把课堂视频录下来，课本，习题等电子化后照搬到网络上或者教学软件上。
我们应该将“互联网+教育”定义为一种新兴的教育产业，互联网+教育”并非仅仅是教学地点的机械转移，也不仅仅是单纯的将多种教学模式结合；而是指教育者凭借着多媒体这个平台，实现跨时空，跨地域，实时或非实时的在网上进行交互式学习的一种教育模式，是移动互联网与教育深度融合，是教育活动中教育者、学习者借助互联网的平台实现人与人的思维、情感和个性的相互影响和促进推动的过程。在教学模式和教学方法等方面，“互联网+教育”拥有着传统教学比拟不了的优势，可以传授的知识面更广，教学内容可以更加丰富，利用相关视频可以更好地引导学生快速进入学习环境等等。
二、互联网+教育的现状
由于互联网的日渐普及，和近期新型冠状肺炎的流行，世界各国也日益重视互联网+教育。美国的高等教育发达程度首屈一指，大学比比皆是，但由于地域、环境以及家境、年龄等因素的制约，很多人怀揣着大学梦却因各种因素无法进入大学的校门。为了让许多人实现梦寐已久“大学梦”，以在线教育为主要呈现形式的互联网+教育便横空出世了。在美国，在线教育所开设的学历、学位课程数已达到4.8万个，基本覆盖了美国高等学校的所有学科和专业。通过在线教育实现大学文凭的人数已经超过了百万人次。在教育技术应用方面，因为有了技术创新这个坚实的基础，美国的在线教育不断地蓬勃发展，并达到了一个又一个新的高度。
近年来，随着科学技术的快速发展,国内互联网+教育已经完美的融入到人们的生活。大家开始逐步认可互联网+教育的合理性，无论其教学质量、发展速度、规模还是普及率方面，互联网+教育已经融入到我国教育各个层面，并渗透在教育教学活动当中,同时也大力优化了我们教学的多样性。虽然在互联网教学各个领域都得到了很大的发展，得到了人们的热捧。但也存在不少问题：
1、“互联网+”教育发展迅速，但不平衡
2020年一季度，全国使用在线教育的人数高达4.23亿人，相比于2018年多了2.22亿人。互联网+教育得到快速发展，高速发展的背后是城乡之间发展日益增大，在一些偏远山区，教育的资源分配不够，诸如视频会议室、直播录像室、多媒体教室等硬件设施配置缺乏，一定程度上影响偏远山区的教育发展。
2.“互联网+”教育内容传统，缺乏吸引力
从“互联网+”教育模式和教学内容上来看，还存在些许弊端：虽然网络资源随着时间在慢慢丰富且呈多样化发展，但其内容仍旧和传统的教学方式类似，简单将教学内容录成视频后供学员在线观看和下载，无法完全发挥互联网的优势。在教学过程中，一部分教师甚至不能充分利用“互联网+”在线交互的功能，在实际教学中连最基本的师生互动都没有，也没有通过举例说明演示和图形视频讲解，严重影响了学生对于新知识的兴趣。
3、应试教育影响深远，阻碍“互联网+”教育发展
长期以来，一些地区在传统教育方面，以应试教育为主，片面追求升学率，对待“互联网+”教育支持态度远远低于其他传统的教育方式，把“互联网+”教育作为一种作秀形式，工作简单应付。工作中重形式，轻内容；重成绩，轻过程，“互联网+”教育发展称为一种简单应付和摆设。
三、促进“互联网+”教育的对策
1、加强平台建设与规范管理
规范“互联网+”教育的发展就需要坚决认真落实立德树人的根本任务，同时也要与时俱进。具体来讲要做到“四个坚持”。一是坚持教书育人的核心思想，全面贯彻党的指导方针，提高素质教育的占比，同时也要确保线上培训严格按照学生培养计划，不断提高培训的科学性、规范性和安全性，呵护学生的身心健康发展。二是坚持依照法律法规。根据《民办教育促进法》《国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见》《互联网信息服务管理办法》等有关规定，落实相关法律法规的要求，保障所有学员的合法权益不受到侵害。三是坚持协同治理。严格按照党中央、国务院的决策部署，教育、网信、电信、公安、广电、“扫黄打非”等部门各司其职，分工负责，齐抓共管，努力形成工作合力。四是坚持改革创新，立足于当下数字化信息化的大数据时代特点，积极借鉴成功经验不要执而不化，“用互联网的方法解决互联网的问题”，依照计划、分步骤开展规范工作,积极稳妥推进“互联网+”教育发展。
2、整合与优化网络教学资源
互联网+教育辅助教学的优势就是可以借助大数据平台丰富学生的视野，拓宽眼界，让知识变的可视化，提高学生的兴趣，从而做到出于线下而胜于线下，使学生在理解课文内容并且感知的基础上加深对新知识认知与理解，创设乐学的学习情境。在课堂上教师应充分借助互联网+教育平台优势，利用相关的课外视频吸引学生注意力，从而帮助其快速进入学习情境，让学生对整片课文有初步的认识，进而自然地引出教学内容，学生兴趣浓厚，印象也会深刻。
3.优化学习策略支持系统和技术支持系统
在一个没有老师催促的封闭环境里面，学生难免会产生懈怠的心理，同时，在面对繁重的课程，学生容易变得不知所措，犹豫不决，因此，如何正确的引导学生学习方向和提高自控力就变得尤为重要。 可以发挥优势互联网+教育，教育系统应该建立相关的咨询机构，给予学生相关的指导，同时，线上教学应该每天发布相应的任务，开发专门的软件来验收学习情况。做成直观地数据表格，起到一个时时刻刻提醒的作用。
四、结语
当下，因为疫情的影响，“互联网+”教育迎来了史无前例的发展机遇，给教育的传统文化观念带来了巨大的冲击。我们要结合当下形式和国内实际教学情况、探寻一个切实可行的建议与对策，促进“互联网+”教育合理有效的发展。尽管在改革的路上必定充满荆棘，但还是要以开放的态度去面对互联网＋教育这一变革，拥抱新的教育业态，从而构建一个更为美好和谐的教育明天。
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