摘要：语感是人们对语言文字的一种直接感受和领悟以及掌控语言文字的一种能力，对于小学阶段的学生来说，由于年龄原因，对语言的把握以及文字的表达能力有限，对于语文学科中的精华部分往往不能全面掌握。本文通过“新课改”中对于小学语文教学中训练学生语感的深入讨论，进一步研究培养小学生语感的训练方法以及在教学中的运用。
关键词：语感 语言文字 小学阶段 语文
一、语感的定义
什么是语感？结合多种对语感的定义，我认为可以简单的理解为语感是对语言文字较为直接、快速地感受能力，是构成语文基础水平能力的重要部分。它浓缩了对语言文字分析、理解、体会以及吸收的全过程。语感伴随着很浓的经验因素，其中学习经验、心理经验、生活经验以及情感经验等都对其产生影响，还受到理解能力、联想能力、判断能力等诸多方面的影响。
具备了相当强的语感的能力后，在实际应用中如果接触到语言文字，就能马上产生丰富的正确的感受：阅读的同时，不仅对于意境的领会，作者的情感抒发领悟到位，而且能够体会到作者的言外之意，弦外之音。而不具备较强语感能力的，在进行阅读时，如果不运用多种分析理解技巧，只能对其所蕴含的思想内容理解得残缺不全，甚至歪曲意愿。
二、通过语感训练进行词语教学
1.通过语感训练进行近义词的揣摩
可以引导学生通过对课文词语的揣摩、对比，在近义词替代的分析比较中训练语感。例如：《卖火柴的小女孩》课文中的“她把小手拢在火焰上。”可以对学生发出提问：这句中的“拢”字的近义词有哪些？学生会回答：有“盖”、“放”等。然后让学生比较这三个词哪个用得最恰当，放在文中最好，为什么？通过让学生分别做出这三个不同的动作并进行比较，然后通过对课文语境的反复思考，学生最终体会到了“拢”字表现出小女孩对火柴微弱光芒和温暖的珍惜。
2.抓住特殊含义的词语所起到的提纲挈领作用
有时一些包含特殊含义的词语，往往起到深化主题的作用。如在讲《金色的草地》课文前，让学生先在脑海中描绘出印象中的草地，大多数学生都会想到“绿油油的草地”一词，由此产生一个问题：为什么文中要用金色描写草地呢？通过对课文的阅读与学习，使学生明白当蒲公英开放时，草地就变成了金色。这样的训练，在使学生体会到了草原美丽、广阔的同时，也达到了对学生语感能力的培养。
3.通过情景体验理解词语
讲解课文时，可以通过对课文情景的体验，达到更好地理解词语的目的。如《美丽的兴安岭中有这样一句话：太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在……。
此句中的“利剑”一词就值得学生仔细思考。于是引出诸如此类的问题：锋利的剑给人什么样的感觉？（光芒很刺眼，形状由上到下逐渐变细。）文中用这个词对什么进行形容？这样的用词好吗？然后对课文情景进行描述：兴安岭上长满了整齐的茂密的树木，清晨夺目的阳光穿透树干和枝叶，照射进来，形成了千万条如利剑般的光芒。通过这种对文章用词的思考，通过这样的语感训练，可以使学生在对词语的把握方面有更形象性的认识。
三、让学生走进作品所描绘的世界
让学生在学习课文的同时不断加入想象，激发灵感，体会作者的写作初衷，走进作品中的世界。在讲解《把老师领进门》一课时，在了解课文之前，让学生根据课文题目猜猜文章可能会描述什么内容？在学生当中较多出现这样的回答：由于学生对曾经传授给自己知识、教育过自己的老师难以忘怀，充满尊敬和怀念，所以请老师到家里来做客。对于学生较合理的想象，首先要给予肯定。那么课文究竟写的什么内容呢？带着这样的疑问阅读和学习文章，使学生充满兴趣。这时老师可以讲解一些关于作者的信息：作者刘绍棠，现代著名作家。作者通过自身的不懈努力，小时候老师的悉心教导，开启了其智慧大门的同时培养了作者对文学的兴趣。在对作者写作初衷有了基本了解后，再让学生重新感受课文题目要表达的思想内容，就水到渠成了。做到让学生真正领悟课文，训练语感的同时走进了作者的内心世界，感受作品内涵。
四、通过语感训练达到听、说、读、写的全面培养
可以通过组织学生进行有感情的朗读来进行语感训练。语文教材中不乏内容丰富、语言优美的课文，可以把这些课文作为培养学生语感的材料，通过引导学生调动多种感官进行朗读，使学生全面领悟文章，深入感受作者的内心情感世界，训练语感的同时，达到自如运用语言的目的。
在课堂教学过程中，不应只教授学生每篇课文的新字词与文章的主题及写作特点等知识，更为重要的是，在课堂上听老师的讲解与引导，认真感悟课文中所表达出的情感，切合主题，把握作者写作初衷和文章布局。而学生成绩的好坏，短短的课堂45分钟内学生听课的效率起着决定性的作用。听课效率高，成绩自然提高。老师讲解与分析课文的同时，达到了对学生“听”的能力的培养。会“听”的学生能够在老师讲解的内容中，抓住要点与重点。而对学生说、读的能力的培养就集中在老师课堂上的提问，学生思考与回答老师的问题的过程中，需再次对课文进行阅读，进行相关信息整理，并表述出来，也提高了学生的阅读与语言表达的能力。所以在课堂上教师要提通过语感的训练充分地培养学生听、说、读、写的能力，要充分利用45分钟的课堂时间，达到教学的最佳效果。
结语
语感作为一种综合性的语言文字能力，具有实际操作性，在调动学生自主学习能力的前提下，提高学生自身的语言感受以及领悟能力，不仅对语文的学习有所帮助，对其他功课的学习也受益匪浅，甚至在学会各种知识中都起到十分重要的作用，这种“授之以渔”的知识传授将会使学生受用一生。语感的培养，不仅提高了学生学习语文的能力，同时提高了学生的审美能力，是促进学生各方面素质发展的重要环节。