【摘要】语文作为小学生在小学阶段学习中的重要课程，对于学生未来的全面发展有积极能动的作用。但是现如今，在小学语文课堂中的教学方式比较单调和传统，不能有力推动学生语文素养的培养，导致小学生的语文能力无法得到显著提高。但是微课这一新奇的教学形式的出现，让语文课堂重新焕发活力。它可以满足语文课堂中新时代的教学方式，具有一定的针对性，能够增强学生对语文知识的了解，加深学生对课堂内容的印象，所以微课在语文教学中有着关键的作用。
【关键词】微课；小学语文；课堂教学
【正文】目前语文课堂中的微课教学没有一套完整的体系，不是很完善。教师在将微课运用到语文课堂教学的时候，要结合学生自身学习情况，并运用相对应的教学方式。如何将微课完美的融入小学语文教学中，是值得教师们去深入探究的问题。本文将从三个方面来阐述微课在小学语文课堂中的应用，第一个方面从微课的内涵出发进行描述，第二个方面讲述了微课在小学语文教学中的优点，而第三个方面就是微课如何在小学课堂中运用。
一、微课的内涵是什么
微课从字面意义上理解就是微型课堂，它以短视频为载体，受微博、微电影、微信等众多微事物的影响而诞生。微课采取的形式是通过学习者进行自主学习以达到最佳成效，它作为一种刚刚兴起的媒体教学形式，有着完备的网络化教学思想，以媒体方式环绕教学内容或课文中知识点展开，此教学活动简洁明了。微课在教学中的传达方式主要是视频，同时还可以结合多媒体课件、训练习题、教学素材等构成组合关系，向学生传递更完备的语文知识体系，帮助学生提升自身的语文素质。
二、微课在小学语文教学中的优点
2.1内容简化，容量较小
微课的教学时程一般较短，只有几分钟，对比于传统课堂的时间来说相当简洁，所以微课的内容也被适当的简化，更适合作为辅助教学手段在语文课堂上使用，帮助教师们达到更好的教学效果，一定程度上提升语文课堂教学效率。另外，微课资源使用非常的便利，视频格式较小，加载的速度也比较快，便于移动，方便于教师的教学。
2.1形式新颖，主题突出
微课是随着网络技术不断更新而发展起来的，形式非常的新颖，是新型教学辅助资源，可以在一定程度上引起学生对于语文的浓厚兴趣，集中学生在课堂上的注意力。并且，微课本身时间较短，所以想要表现的主题更加突出，可以将语文的教学内容，教学内涵和教学核心密切的联系起来，从而帮助教师提升教学水平，帮助学生提升语文水平。
三、如何在小学语文课堂中运用微课
3.1在课堂上创建教学情境
小学生年龄比较幼小，心智还不够成熟，对事物的理解也不够深刻，还没有具备较完善的形象思维和空间思维，因此对有些语文课文中描绘的场景无法直接感受到。所以教师应该在语文课堂上利用微课创建教学情景，缩进学生和语文之间的距离，帮助学生理解课文知识，给予学生更确切、更真实的体验，让学生充分体会到语文课堂的魅力所在，从而更好的理解老师在课堂上所讲述的内容，进一步提高语文能力和知识储备量。
例如:在部编版小学语文二年级上册中有一篇课文是《难忘的泼水节》，该课文描写了一个温馨的故事，是一九六一年周总理和傣族人民一起度过泼水节的场景，到处洋溢着傣族人民的幸福和热情，就像课文中所写“一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。”等，但是如果只凭课本上的插图让学生们来了解课文所描写一场景的话，认识不够深刻和全面，学生无法直观的感受到盛大的场景。这时老师就运用运用微课的形式，将傣族泼水节的场景导入课堂，创建教学情景，把节日的喜庆、热闹和快乐展现到学生们的面前，让学生更直接、更切实的感受到作者在这篇课文中想要表达的内容和场景。
3.2增强师生之间的交流
有些教师在讲课时，不注重与学生之间的交流，导致课堂上的学生没有活跃度，课堂质量低下，提不高学生在课堂上的学习效率。教师应当在实际教学生活中充分发挥微课的积极性和主观性，借助微课的优点活跃课堂氛围。另外，教师还应该把微课作为与学生之间沟通的枢纽和桥梁，积极引导学生们对于所学内容进行讨论，让学生们在课堂上主动发表自己的想法，进行更深层次的学习。这样的做法，不仅可以让课堂的活跃度增高，还可以增进老师和学生之间的交流，从而提高学生的语文学习能力。
例如:在进行学习最新部编版五年级语文上册中的《圆明园的毁灭》时，当教师讲到当年圆明园的华美和瑰丽，学生此时对圆明园的景象充满了遐想，老师就可以提问学生，让学生说出他自己心里想的圆明园是什么样子的，学生发言结束后，教师再运用微课的方式将圆明园建筑的复原图展现到学生面前，让学生感受到圆明园当年的绚丽。当讲到圆明园被英法联军毁灭的时候，教师也可以用微课，将关于这一段历史的视频放映出来，让学生们对圆明园的历史有一定的感触，教师在这时可以发问:“圆明园曾经是那么璀璨，现如今却变成了废墟。我们除了对列强的行为表示愤怒，我们还能干些什么？假如你来到圆明园，你会对圆明园说些什么？”然后引导学生们进行自发讨论，鼓励学生发表自己真实感想，这样的做法不仅让学生加深了对课文的印象，还促进了师生之间的交流。
3.3通过微课激活学生思维
语文的知识面非常的广泛，并且特别的繁琐，如果教师继续采用传统教学方式向学生传授语文知识的话，学生不仅思想会被限制，而且学习也会比较乏力。对于这一情况，教师应该在课上导入微课，摒弃死板的教学理念，深入贯彻新课程教学改革，将现代教学思想融入语文课堂中，让语文课堂焕发出生机。运用微课的方式可以引导学生在课堂上进行积极思考，充分发掘学生的思维的跳跃性和严谨性，加强对学生的创造能力的培养。
【结束语】微客的存在具有一定的目的性和趣味性，它是教师在进行语文教学中的得力助手，可以为课堂内容起到一种有效的补充作用，适用于如今的新时代。另外它还可以更好的为学生服务，它可以帮助学生根据自身需求进行不同层次的学习，从而提高学生的学习能力和语文涵养。本文在很多方面还存在着需要改进的地方，有一定的缺陷，想要让微课有效的实施，还需要广大教师在教学实践中不断的深入探索和研究，让微课在教学中充分发挥它的优势。
【参考文献】
[1]微课教学在小学语文教学中的应用实践探究[J]. 张雪松. 课外语文. 2016(11)
[2]浅析微课在小学语文教学中的有效应用[J]. 王根生. 考试周刊. 2016(10)