【摘要】：学生的核心素养是国家教育要求学生必须达到的能力素养，是为学生终身发展服务的。在小学语文教学中培养学生核心素养特别重要，因为孩子们核心素养决定一个民族的未来。
【关键词】：小学语文教学，培养，核心素养
中小学生的核心素养是指契合中小学生心身发展规律，并影响孩子一生发展的素质，它是学校教育的核心任务。作为小学一线教师，如何在语文教学中培养核心素养呢？我从以下几个方面进行阐述：
一、重视基础积累，提升学生阅读素养
深圳市语文名师赵志祥说过：“守住小学语文教学的底线，重视识字、写字、朗读、背诵，为学生阅读和表达能力的提高打下坚实的基础”。从字到词到句，再到篇章，学生知识储备，一步一个脚印，构成了丰富的知识体系，为广泛的阅读提供了保障。阅读是教育的核心，学生的终身学习，精神成长，品格形成离不开阅读，有了较高的阅读素养，学生就有了可持续发展的根基。丰富班级图书角，开设阅览课，开放学校阅览室，组织读书交流会，开设图书跳蚤市场，鼓励亲子阅读，评选书香班级、读书标兵，多设机会，多给平台，让学生有阅读成功的体验，从而培养了孩子的阅读兴趣，为孩子一生的发展打下了良好的基础。
二、精讲巧练，培养学生自主探究能力
语文课堂要树立学生的课堂主人翁意识，要充分发挥学生的主观能动性，让学生主动地习得方法，获取知识，提升能力。在课堂教学中，我尝试做到只要学生自学能会的，就不讲了；学生通过小组合作自己会的，我也不讲。在教学过程中，我会针对学生感兴趣的内容来设计教学。在教学三年级下册语文第四单元习作“我做了一项小实验”这节课中，我演示了“静电吸引”这个小实验，用摩擦的塑料尺去吸小纸屑，学生的激情一下就点燃了，纷纷动手实践，个个获得了成功。课后我又布置学生回家做“鸡蛋浮起来了”的实验，第二天课堂再交流，这单元孩子的习作特别生动，超过了我的想象。
三、表演课本剧，培养学生的语言表达能力
学生把课文内容改编成课本剧，并搬上舞台，是综合运用语文能力的最高表现方式。小学生好奇心特别强，具有强烈的表演欲望和潜在的表演天赋。比如在排练《一个小村庄的故事》课本剧时，学生自导自演，在舒缓的音乐中，人们种树浇水，生活安详，面对一颗颗参天大树，人们贪婪地砍着，享受了暂时的幸福。音乐突变，风起云涌，洪水咆哮而下，裸露的山坡在洪水的作用下，形成了泥石流，淹没了整个小村庄，曾经靠斧子富裕的村庄变成了一片废墟，音乐低沉哀嚎，戛然而止，留给人们深深的思考：保护环境就是保护自己的生命，绿水青山就是金山银山。
四、活用教材内容，培养学生品格
小学阶段是学生人生观、价值观形成的关键时期，教材中有很多鲜活生动的事例，巧用这些材料教育学生，能起到润物细无声的效果。教学刘胡兰、钱学森的故事时，教育学生要爱祖国、爱人民，要有社会责任感。阅读《白求恩的故事》教育学生要具有国际视野，要有真挚的友谊，在别人困难的时候，给予他人真诚的帮助。学习《陶罐与铁罐》让学生明白，每个人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，人与人之间要互相尊重，和睦相处。在小学语文教材中有很多鲜活的例子，教师要活用教材内容，培养学生良好的品格。
五、以活动促成长，培养学生的综合素养
（一）开展校内各项活动，在活动中促进学生成长
参加学校厨艺班活动，孩子们自己动手，合面，发酵，做各式糕点，通过活动，孩子既提升了自己的厨艺，又体会到妈妈每天做饭的不容易。学校植物园中习作采风活动，学生自己动手，画的画，写的写，孩子们忙得热火朝天，写出的文章中开出了美丽的花，结出了奇异的果，学生参与的积极性空前高涨。科学课上老师布置学生观察蚂蚁和蜗牛的活动，一下课，学校花草旁边聚集不少学生，他们跟踪蚂蚁、蜗牛，边爬边看边记录，参与的热情高涨。
我校每学年都举行了古诗词吟诵比赛，一首首脍炙人口的诗词在学生声情并茂的演绎之下，或慷慨高歌，响彻云天；或哀怨绵长、如歌如泣……感染了现场的所有家长，孩子们精彩的表现把活动推向高潮。
学生在这些活动中，培养了观察能力、探究能力，同时提升了写作能力！
（二）重视校外实践活动，充分挖掘教育资源
历史名流是一个时代的骄傲，名人故里是开展青少年教育的基地。学校可利用社会实践活动组织学生就近参观名人故里，如参观深圳南头城文天祥祠，它是清朝嘉庆年间为纪念民族英雄文天祥修建的一座祠堂；参观深圳坪山区革命志士曾生故居，亲眼看看开国少将生前的生活用品。还可以组织学生参观烈士陵园，了解烈士生平事迹，通过这些参观活动，孩子们了解到今天的幸福生活来之不易，对革命先烈的敬意油然而生。
地方传统建筑，也体现一个时代的特色，如广东常见的客家围屋，它既可以居住又有军事防御功能，这些土楼一般三至六层，规模宏伟，历经几百年风雨屹立不倒，堪称中国建筑史上的奇迹。通过参与这些活动，培养学生的民族自豪感。
小学语文教学中老师要通过创设愉悦的学习情景，充分调动学生参与课堂的积极性，注重多元评价，多给学生参与的机会，以活动促成长，从小培养学生的语言表达能力，独立思维能力，团结合作能力，探究能力和创新能力，为培养学生的核心素养尽自己的最大努力。
参考文献：
[1]《浅谈核心素养下的语文有效教学》，来源：杨杰 道客巴巴
[2]《核心素养视域下的语文教学思考》，来源：四川省教育科学研究所 何立新
[3]《培养学生核心素养的重要意义》，来源：百度文库
[4]2014年4月，教育部下发《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》