摘要：在初中语文教学中，应逐步渗透德育知识。教师要自觉立法，充分发挥德育精神，为学生树立积极榜样，创建德育课堂，让学生时时感受德育精神的熏陶。教师应结合课本内容，探索德育精神，让学生充分理解德育的概念，将德育精神与课堂内外相结合，形成更加紧密的结构化、知识化的德育，从而实现我国德育工作的目标。本文结合教学实践，探讨如何在初中语文教学中渗透德育教育。
关键词：初中语文；德育；教学
语文是一门理性和感性相互依存的科目，它担任着很重要的责任，那就是培育学生的品德教育。语文老师的教学之一任务就是联系实际情况对学生加强一定程度的德育培养。一些老师通常会将德育与教学分开教育，使语文的教学和德育的主要途径成了各种各类的活动和专门的思维。这些情况都是错误的，这是对语文教学的理解错误。在学生的语文学习中，最有效的德育教育就是对课文的解读。目前在初中语文课本的编纂中，教育部门很注意课文的中心思想和内在教育。所有文章都可以培育学生的意志和内心情感。所以，在语文课堂中如何有效地进行德育渗透呢？作者按照实际经历，得出以下观点。
一、德育教育渗透于语文教学活动中的重要性
如今社会发展非常迅速，对人才的需求量以及要求也不断增加，在掌握专业知识的前提下，加强自身的德育发展，提高自身道德修养是现代企业对人才的基本要求。为了使学生更好的立足于社会发展浪潮中，有必要在日常的教学活动中将德育渗透进去。对于初中语文教学来说及教学内容比较丰富，是开展德育教育的重要载体。尤其在学习一些爱国励志等文章的时候，教师要有意识的进行德育教育，这样才能够使学生的品质有所提升。通过语文教学来加强德育教育，能够提高学生自身的德育教育意识，并在学习过程中促使正确三观的形成。
二、将德育融于语文教学中的举措
（一）教师为学生树立良好的德育榜样
初中生因为缺乏认知能力和生活经验，所以在一些事情的处理上仍然缺乏辨别能力。教师不但能够在课堂教学中指引学生学习，同时也能够在日常的生活中给学生树立良好的道德标杆，对于初中语文教学而言，教师应该以良好的师德师风来引导学生，要以严谨认真的态度投入到教学活动中，给予学生充分的尊重与关怀，这样就能够给学生树立良好的德育榜样，让学生体会到教师的人格魅力。与学生相比，教师是年长者，同时具有一定的专业知识，但是在与学生相处过程中也应该与学生处于平等的地位。能够以平等的姿态与学生共同交流学习问题，帮助学生解决生活中的困难，让学生在良好品质的影响下积极完善自我。
（二）通过语文基础知识渗透德育教育
实际上初中语文教学与德育教育是相辅相成的，两者并不能够单独区分开来，语文课文的文体有很多种，所表达的情感也比较丰富，将初中语文教材作为载体来对学生进行德育教育能够有效提升学生的思想品质。在学习文章中的一些基础知识时，对其进行深入的分析，在领略文章情感的基础上，能够使得学生受到良好的教育。例如在学习《背影》这一课的内容时，教师可以引导学生对文章中描写父亲动作的词进行揣摩，然后通过全文来分析作者这样写的目的，进一步表现出父亲对于子女的爱。通过重点字词的分析和学习，学生的情感也会得到触动，从而使得内心受到感触，联想到日常生活中父母对自己的爱。
（三）通过语文阅读渗透德育教育
阅读教学是锻炼学生综合能力的重要部分，所以将德育教育渗透在阅读教学中能够起到更好的效果。在阅读教学中，教师可以将一些阅读技巧讲解给学生，然后将古今中外的一些优秀作品推荐给学生，让学生能够通过自我阅读提高自主意识，并在阅读过程中领略优秀文章的思想情感，结合自身实际情况学习文章主人公以及所讲人物的优良品质。例如推荐学生在闲暇时间阅读世界名著《简·爱》，通过字里行间来体会主人公的情感变化，并学习简·爱敢于斗争和努力争取平等的精神。通过对优秀作品的阅读，可以对学生产生一定的启发，让学生的思想品质以及思想水平得到提升。
（四）通过情境教学渗透德育教育
在初中语文的教学过程中创设与课文相关的情境能够将学生置身于文中所描述的背景中，让学生更好的体会字里行间作者所表达的情感。多媒体设备的应用能够帮助教学创设良好的教学情境，在此工程中渗透德育教育，能够使得学生的情感得到升华，思想品质得到进一步的提升。例如在学习《回忆我的母亲》这一课中，我们可以在课堂中播放关于歌颂母亲的音乐，渲染一种温馨的氛围，这样更能激发学生与作者的情感共鸣。教师引导学生思考自己平时与父母的相处模式，自己日常中为父母做过什么，这样的教育能够让学生对自身进行深入的反思，加强学生对于父母的感恩之情。
（五）通过语文教学活动渗透德育教育
对初中生开展德育教育，不应该只局限于语文课堂上，同时也应该在课下的教学活动中加强德育教育。教学实践活动能够让学生对文章的内容有更深入的体会，所以通过实践活动来渗透德育教育也是一种很好的方式。例如在学习《雨的四季》后，可以组织学生进行写生活动，让学生走人大自然，通过仔细的观察来领会大自然的美妙。这对于学生的情感能够起到良好的熏陶作用，激发学生更加热爱自然。
（六）重视情感影响，渗透德育
在汉语学习中，许多文章都具有一定的情感色彩，把文章中的情感与服务精神结合起来，培养学生的道德精神。不同的文章有不同的情感。每一篇文章都表达了不同的情感，给学生带来了不同的道德教育。教师要引导学生认真品味课文中的精神感受，分析主人公良好的精神品质，体验主人公的情感。同时，在语言教学过程中，教师应给予学生发言的机会，让学生自主探索文章所蕴含的精神品质，促进学生在学习中的探索和进步。例如，白求恩在抗日战争中为帮助中国人民所做出的无私奉献和坚守岗位的精神。
结论
总之，教师在初中语文课堂教学时渗透德育教学，让学生在課堂学习时，不仅可以掌握到语文知识，还可以提升自身的思想道德。教师要协助学生形成正确的三观，进而提高学生的道德素养。
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