摘要：对于小学语文教育而言，尤其是小学语文的作文教学，应该加强对小学生的素质教育，加强小学语文作文教学方法的创新，通过小学语文创新性教学，让学生保持丰富的想象空间，给学生足够的写作发挥空间，从而提高学生的想象和创造能力，提高小学生的作文写作水平，提高学生的综合素质。
关键词：小学；语文作文；教学方法；创新途径
一、前言
如何引导学生在作文中抒发自己的真情实感，使学生通过文字描述自己的情感，始终是小学作文老师所面临的一个教学难点问题。目前，有大量的小学生的作文，都是参照着辅导材料中的例文格式来写作，从而导致作文没有新意，更是无法表达自身的个性化情感。对于小学阶段的语文作文教学而言，通过语文作文写作指导，引导学生在作文中表达自身特有的真实感受，从而写出自身独一无二的亮点，真正提高小学生的写作水平。
二、小学语文作文教学方法的创新的意义
在小学作文的教学中，小学作文老师不断创新语文作文教学方法，摒弃传统的应试教育下作文写作的教学模式，积极创新的教学方法，通过引导学生充分发挥自身的主动性，通过主动性的文字描述，表达自身对于外界事物和社会现象的自我认知和观点，培养学生在作文写作的激情，引导学生对写作的热爱，在作文教学中注重对学生自我写作能力的提高，从而通过语文作文教学，培养学生发散的思维模式，促进学生全面发展，提高学生的综合素质[1]。
三、现阶段小学生语文作文写作教学的现状
1、小学生的作文写作与自身的生活背景严重偏离
对于小学阶段的语文作文写作而言，语文作文是小学生所生活的周围环境的一种映射，能够真正展现这一时代小学生视角下的社会情境，富有鲜明的时代印记。但是，对目前小学生的语文作文写作情况进行调查分析发现，现阶段的小学语文作文与自身的生活的社会背景发生了严重的偏离，并不是小学生自身真实情感的表达，在作文中，千篇一律的出现例文中的大话、套话，从而导致作文内容空洞，不能够真实的表达小学生的真情实感。
2、小学生对语文作文的写作热情严重不足
小学阶段的学生对周围的世界充满了好奇，并且都有着一种强烈的表达欲望。但是，现在的小学阶段的作文教学，大部分老师不是在引导学生如何通过文字语言表达自身的真情实感，而是在不停的传授一些应试教育背景下的应试技巧。从而导致学生在不断的应试教育中失去了对语文作文写作的热情，使很多学生无法培养对作文写作的兴趣，甚至厌恶语文写作[2]。
在对本校120余名小学五年级的学生进行问卷调查发现，约有百分之四十五的小学生不喜欢语文作文课，只有百分之二十五左右的学生表达出了对语文作文课浓厚的兴趣，剩余的百分之三十更是觉得无所谓。这表明对于小学阶段的小学生而言，尤其是低年级段的小学生，由于对语文作文写作不够了解，同时老师又往往将语文作文教学重点放在了枯燥的写作技巧的教学中来，从而导致无法提高小学生对于语文作文的兴趣，导致语文作文教学质量不高，无法通过语文作文教学提高小学生的写作水平，从而提高小学生的综合素质。
3、小学生阶段学生的写作范围普遍比较狭窄
小学阶段是学生真正接受系统教育的初始阶段，这一阶段的学生的对于知识的掌握量相对比较少，对生活中周围的事物和现象掌握的不够全面，导致学生在语文写作中所能够利用的素材普遍偏少，并且在语文作文教学中由于忽视了对于学生课外阅读的教学，从而进一步缩小了学生的作文视野，使学生的作文视野仅仅局限于自己生活和短暂的学习中的一点点的积累，导致学生在语文作文写作中的写作范围普遍比较狭窄，制约了小学生的作文写作。
4、小学语文作文课堂教学形式单一、缺乏指导
在现阶段，社会各界都在宣传素质教育，都在积极培养学生的综合素质。但是，对于小学语文作文的课堂教学，由于部分作文教学老师自身水平有限等制约因素的存在，从而导致在开展学生开放性的作文题目教学时，仍然沿用以往应试教育下的教学方法，在作文的写作指导中过分的重于形式，忽略了对学生个性化的指导。并且，有很多老师喜欢指导学生在写作中多引用名人名言，多引入历史典籍，而不是通过作文写作，降低作文固有的评价标准，指导学生在写作中培养个性化的表达能力，从而培养学生对周围事物的观察能力，提高学生的综合素质。
四、小学语文作文教学中创新教学方法的几点策略
1、教学贴近生活，提高小学生语文作文写作能力
对于小学阶段的语文作文写作，只有真正的做到贴合小学生的生活实际，拓展学生的写作素材，才能够吸引小学生的注意力，使小学生在作文写作中有话要说，有话想说，培养小学生的对于语文作文的写作兴趣，开拓小学生的思维模式，培养小学生个性化的写作能力。
2、不断创新语文作文教学方法，激发学生的写作兴趣
俗话说的好，兴趣才是最好的老师，如何激发小学生的语文作文写作兴趣，提高小学生的写作能力，是现阶段所有小学语文老师所面临的一个重要的教学课题。小学语文老师应该利用多媒体等先进的教学手段，去尝试性的培养学生观察生活、表达生活的兴趣，并在作文教学命题时，结合小学生生活的周围的实际环境，命一些与小学生的日常生活息息相关的作文题目，从而使学生在语文作文写作学习过程中有话要说、有话想说，培养学生写作的兴趣，实现小学语文作文写作水平的提高，提高学生的写作能力，提高学生的综合素质。
3、不断创新语文作文教学方法，培养学生的创新意识
在现阶段，伴随着我国经济和社会的快速发展，国家大力提倡大众创业、万众创新。在这样的时代背景下，学校、老师、家长以及社会各界都对学生的创新意识的培养给予了足够的关注，都开始注重通过先进的教学手段，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。然而，并不是小学生没有创新意识，而是现有的传统的教学模式无法有效的激发学生的创新意识，从而扼杀了小学生的创新思维，禁锢了学生的创新思想。在小学语文作文教学中，老师应该采用先进的教学手段，进行语文作文教学，从特有的视角来引导学生进行作文创作，探索学生的发散思维，从而教育学生打破传统的思维模式，培养学生的创新意识，提高学生的综合素质[3]。
4、加强小学生课外阅读训练，不断积累作文写作素材
对于小学阶段的语文作文教学，要不断丰富学生的写作素材，从而使学生在作文写作过程中大脑中有足够的写作素材可以选用，就应不断加强学生的语文课外阅读，增加学生的课外阅读的阅读量，并引导学生在日常的课外阅读中注重写作素材的积累，从而提高作文写作的能力[3]。
5、运用多媒体等现代化教学手段，营造良好的教学氛围，提高小学语文教学水平
良好的课堂气氛，能够激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂教学的积极性，从而更好的提高课堂的教学效率，提高学生的创新能力。所以，小学语文老师应该利用信息化技术，努力营造轻松的课堂氛围，加强师生之间的互动，营造融洽的课堂气氛，引导学生参与教学活动，提高教学质量，不断的探讨，不断的进步，并通过学习，不断的提高自身的综合素质[3]。
五、结论
总而言之，在我国素质教育改革不断深化的时代背景下，在小学阶段的素质教育中，语文老师应该摒弃传统的落后的教学模式，不断创新小学语文教学方法，营造良好的写作环境，引导学生注重观察，激发学生丰富的想象力，激发学生的创新意识，从而帮助小学生找准语文写作的重点和方向，不断的提高写作能力，提高学生的综合素质。
参考文献：
[1] 李爱珍，基于新课标的小学语文作文教学浅析[J]，中华少年，2017(29)；
[2] 陈东红，小学语文作文教学的创新与对策[J]，作文成功之路(下)，2017(02)；
[3] 刘凤霞，浅议小学语文作文教学方法的创新[J]，语文教学通讯·D刊(学术刊)，2013(09)。
个人简历
姓名 赵静 性别 女
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