摘要：阅读教学是小学语文中的重要部分，不仅可以帮助学生提高阅读能力和学习能力，还对学生在学习其他学科知识时有所帮助。小学阶段是培养学生听说读写的一个重要时期，因此在小学语文教师在教学中，要制定科学合理的阅读策略，以学生作为教学主体，采取有效的措施来培养学生的阅读兴趣，有意识的引导学生进行阅读学习，培养学生养成良好的阅读习惯。本文就小学阅读教学存在的问题展开分析，并根据教学实践对小学语文阅读教学的创新策略进行探讨。
关键词：小学语文 阅读教学 策略
引言：小学语文阅读教学是整个小学语文体系的重要组成部分，语文阅读在一定程度上也反映了学生的学习水平。教师在语文教学中要选择合适的教学方法，帮助学生掌握阅读技巧，通过学习，可以使学生的阅读能力和写作能力得到提高，还可以培养学生良好的语言表达能力和逻辑分析能力，并帮助学生形成良好的人文素养奠定基础。下面就目前语文阅读教学中存在的问题进行分析。
一、小学语文阅读教学中存在的问题
（一）学生对阅读没有兴趣
首先从教学内容上来说，课程内容对于小学生而言有些复杂，接受起来略显吃力，因此学生的阅读能力和理解能力都没有得到很好的培养。其次，虽然随着新课改的推进，教学模式上有所改进，但目前还处在教育机制的一个过渡时期，多数教师还是习惯于采用满堂灌的授课方式，将教材上的内容一股脑的灌输给学生，这样的教学导致学生只能被动接受学习，在课上听到的知识并不能很好的被消化吸收，不能够对教学内容真正的吃透，久而久之，学生就逐渐对阅读失去了兴趣。
（二）教学方法不足
受应试教育的影响，教师还是过于注重学生的学习成绩。教师一味的关注学生阅读成绩的提高，这使得教师在教学方法很难做出创新，并因此忽略了学生在学习阅读课程时的真实感受，不能很好的帮助学生提高其真正的阅读能力。这样的教学方式并没有真正将学生放在主体地位，影响学生阅读能力的培养，同时还对学生形成独立思考的能力有所限制。
（三）教学目标和考查制度有所偏差
在目前的教学体制中，传统的应试教育对教育工作者的影响还是一直存在的。教师注重对教学任务的完成，而教学目标的参考原则单一，多是根据学生的卷面成绩作为参考，这样就和新课改注重素质教育的教学目标有所偏差。这也导致教师在语文阅读教学中运用不当的引导方式，在一定程度上限制了学生的发展空间。
二、小学语文阅读教学的实践与创新策略
（一）运用不同的教学方式，激发学生的阅读兴趣
在小学语文阅读教学中，要突出学生的主体地位。教师在教学开始前，要结合教材，选择合适的教学方式方法，提高学生的阅读兴趣。譬如用游戏竞赛的方式，提高学生的阅读兴趣。教师在课堂教学过程中，可以营造出良好的阅读氛围，让学生能够主动参与其中。学生主动参与阅读，在教师的引导下，了解作者的写作想法，认识作者的写作技巧，结合自己对文章的理解和感悟，逐步提升提升学生的阅读能力。在语文阅读教学课堂上，教师还可以让学生分享自己的阅读心得，将自己喜爱的书籍或是书中的人物介绍给大家。这样不仅可以激发学生主动阅读的兴趣，还可以增进学生之间的情感交流。
（二）阅读教学要“多读少讲”，提升学生的阅读能力
“读书百遍，其义自见”。在小学语文阅读教学中，教师要秉承“多读少讲”的原则，让学生多次阅读，通过阅读来理解文章。教学前，教师要明确教学目标，通过布置预习或课后练习的方式，要求学生课后大声朗读，多遍阅读，并引导学生自主学习思考，在学习的同时获得丰富的阅读体验。课堂上，一方面教师可以对学生的朗读进行针对性的指导，并帮助学生理解教学难点，提升阅读技巧。另一方面可以结合教材特点，以某个主题来开展阅读，构建主题式阅读。让学生通过大量的阅读来增加对语言的积累，储备更多的语文知识。
（三）因材施教，开展个性化阅读
每个学生的阅读水平是不同的，也会因此选择不同的阅读方式。因此在小学语文阅读教学中，要尊重学生的主体地位，针对学生的个体差异，开展个性化阅读教学。鼓励学生不断挖掘自身潜能。每个学生，他们都有着不同的知识、生活经历，每个人对事物的理解都有着各自的见解，对于知识的学习只能由学生自己来完成。教师在教学中，一定要以学生为主体，引导学生进行阅读学习。让学生在阅读的过程中，结合自己已有的知识、生活经验，通过阅读促成对知识的消化系数，最终将其转化为自己的新知识。
结语：
综上所述，在新课改的背景下，小学语文教师要具有素质教育观念，不断提高自身的专业技能，在语文阅读教学中充分发挥引导作用，强化学生的主体地位，让学生在良好的课堂氛围中主动参与阅读。教师要对语文阅读教学方法上不断创新，借助新技术、新方法，让学生养成良好的阅读习惯，在不断学习的过程中，提高自身的阅读素养，从而完成教学目标。
[1]韩长青. 小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[C]. 重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:733-734.
[2]王海娟. 浅析小学语文阅读教学的实践和创新策略[C]. .教育理论研究（第九辑）.:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:120.
[3]周立杰.分析小学语文阅读教学的实践和创新策略[J].魅力中国,2019,(6):82-83.