内容摘要：近年来，95后、00后不断充实到幼儿园教师队伍中。她们思维敏捷、知识面广、精力充沛、多才多艺、开放自信、不愿受约束、喜欢挑战和创新。这些正是开放创新的幼教领域所需要的人才特性。本文针对95后、00后青年教师群体特征和心理需求，坚持人本管理理念，结合管理工作实际，梳理出青年教师培养的五点经验做法，与大家共勉。
主题词：青年教师 个性特征与需求 人本管理
受军队“职工只出不进”制约，我部幼儿园教师队伍数量不足、质量不高、年龄结构老化等问题日趋严峻，已严重影响到幼儿园的可持续性发展。近年来，军队社会聘用人员一系列政策规定的出台，较好地缓解了这一矛盾。一大批95后、00后年轻教师聘入幼儿园。她们思维敏捷、知识面广、精力充沛、多才多艺、独立自信，不愿受约束，喜欢挑战和创新。如何发挥好这只充满生机又富有个性的青年教师在幼儿园教育工作中的作用？是管理者需亟待解决的现实问题。我们以人本管理理念为指导，结合青年教师的个性特征和心理需要，开展青年教师培养工作，让她们在园所中感受到关怀、重视、理解、平等、尊重和信任。并尽量创造条件满足她们成长的合理需要。充分挖掘其主动地、努力地实现自我价值的内驱动力。在和谐的环境氛围中充分展示个性，发挥聪明才智，使之真正成为幼儿园建设发展的生力军。
一、让其在健康和谐的环境氛围中体验到开心与快乐
95后、00后青年教师是一个特殊的群体，每个人都赋有鲜明的个性色彩，追求开心快乐是她们的共性。加强幼儿园文化建设，创设一个让大家在团队中快乐成长的和谐氛围尤为重要。干净整洁的园所、良好的设施设备等物质环境，固然对人的工作状态、个性陶冶有十分重要的作用，但是更主要的还是要有一个良好的软环境。首先，作为管理者，应树立“管理就是服务”的理念。要由传统管理的操纵者、支配者转变为现代管理的激发者、合作者和支持者。与教师进行平等的交往和交流。在处理各类问题时尽量做到和青年教师多一点商量，少一点命令。将自己溶身于青年教师之中，工作上给予支持，生活中给予关心。积极看待青年教师在原有基础上的进步，把关爱平均分给每个教师，让青年教师们能够为同伴的成功喝彩，友好协作，欣赏彼此的长处和优点，愿意奉献自己的智慧和力量，营造一个人人平等、宽松、融洽的人际氛围。可定期组织集体庆功会，让大家分享快乐，获得集体自豪感和满足感；组织青年教师参加各种形式的团队建设活动。如：野营、项目公关小组、情景互助游戏、生日感恩会等活动，使每一位青年教师都有 “被爱”、“被关怀”、“被需要”的愉快体验，实现快乐工作、快乐生活的心理需要。
二 多理解和宽容，学会等待青年教师成长
刚踏上工作岗位的青年教师，各方面还不太成熟，有时甚至她们自己还是个孩子，所以难免会出现这样那样的毛病，如考虑问题不周、丢三落四、心理承受力弱等。作为管理者，要充分了解她们的个性特征，为她们的成长留出足够的时间和空间，学会等待她们成长。对她们在工作、生活中犯的小错误和小毛病，要多理解和宽容，可旁敲侧击地点拨，切忌小题大做。特别是《纲要》强调：“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。” 这既是对青年教师开展工作提出的要求，又是对其素质的严峻挑战，青年教师要达到这一境界需要在实践中付出很多努力，甚至会走弯路。管理者此时应该接纳青年教师大胆的尝试与创造，宽容地对待她们因创新尝试可能导致的失误，鼓励并支持她们在不断的修正过程中再进行一次次的创造，从中获得经验与教训，提高专业化水平。
三 要尊重和信任青年教师，发挥其主体性
管理者和青年教师虽然职位不同，但人格的尊严却是平等的。作为园领导，应尊重她们的主体地位，不因她们年轻而轻视怠慢她们，应让她们真切地感受到自身的价值和人格的尊严。在园所管理过程中，定期召开青年教师座谈会，民主填写幼儿园管理提案，尊重年轻人的独到见解，及时采纳运用她们的合理化建议和大胆构想，使她们感受到被尊重、被认可。对青年教师的尊重还体现在善待每一位年轻人，精心维护她们的自尊，不随便批评指责，要留给她们为自己申辩解释的机会。信任青年教师，就是要相信她们有责任心、有能力做好本职工作.要放手让她们根据自己对教育目标、教育理念和教育原则的理解以及对教育内容、教育对象发展情况、能力水平的把握，自主决策、实施教育计划，放弃严格的控制，给予教师教学决策权，让其自主选择和安排教学的空间，让她们有施展才华的机会，从而舒心地进行创造性的教育教学工作。
四 尽量满足其追求实现自我价值的需要
青年教师思维活跃、精力旺盛、积极上进，都有实现自我价值的强烈愿望。应该为青年教师的自我发展创造良好的条件,建立有效的激励机制和发展平台。鼓励青年教师充分挖掘、发挥自己的优势和特长。幼儿园可设立不限名额的“特色教学奖”，提倡个性化的教学艺术，为每一个渴望走向成功、渴望实现自我的青年教师提供充分施展才能潜力的空间和条件，让她们在各种公平的竞争中把握机遇，不断地、全面地展示自己的能力，发挥各自的优势。如：每学期组织开展各种竞赛活动,并给优胜者颁发证书或适当的奖金，让青年教师们充分体验到自己的价值。在日常工作中，注意为每位有发展优势的青年教师提供适宜的岗位，让她们有机会、有条件更好地展示自我。可根据每位青年教师的不同爱好和特长,让其负责承担相应的教学任务。如：大型活动设计、主持，对外宣传，特色教育，教学班长，教学展示，教研活动中心发言等，让她们在活动中体验成功,实现自我价值。选拔有想法、有潜力的青年教师外出参加高层次的专业学习交流活动，并通过回园后组织的再培训，巩固、锻炼和提升她们的专业能力素质，让其获得成就感。吸收有潜力的青年教师参与幼儿园课题组研究，承担相关研究任务。这种大力扶持优势、张扬优势的局面让青年教师始终保持一种住不断完善、不断张扬、不断实现自我的态势，收获工作成就的快乐。
五 切实解决好青年教师的生活和婚恋问题，增强其心理归属感
近年来外聘的青年教师，从学校毕业就踏进我部幼儿园的大门。部队严格规范的管理模式对她们来说一切都是陌生的。面对全新的工作环境，除了工作，在生活、情感方面，也会面临许多的困难和困惑。吃、住、行的安全与保障是她们面临最现实也是最基本问题。我们通过协调，在幼儿园和部队食堂解决了她们日常就餐的问题；在营院附近帮助租房解决了她们住宿和上班交通安全的问题；单位为其购买了相关保险，解除了她们的后顾之忧；幼儿园也安排专人负责协调解决她们平时遇到的各种生活困难，以结对子的形式，选拔热心又有经验的老教师做她们的导师，从业务、生活、精神、情感等多方面进行帮助和指导，使她们在园也能感受到妈妈般家庭的温暖。新近聘用的教师年龄基本都在二十多岁，正处于恋爱交友的黄金时期，解决好个人婚恋问题是她们和其父母最在乎最关注的问题。我们充分发挥科研部队人才优势，通过组织舞蹈、瑜伽、书画、羽毛球、游泳等文化体育活动培训班，提升青年教师的专业文化素养和形象气质，对外展现其良好的形象。通过个人努力和组织关怀，现已有60%的青年教师在部队解决了自己的个人问题，与我部博士、博士后等高科技干部组成了美满的家庭。
通过我们的努力，使青年教师对我部幼儿园产生了强烈的心理归属感和成就感。她们更加倾心于幼教事业，成为我部幼儿园建设发展的生力军。