摘要：在小学数学学科教学当中，应用题占据着非常重要的位置，同時也是小学数学教学当中的难点知识。小学数学应用题与其他类型的数学题型相比较，应用题型的综合性更强，其对于学生的阅读能力逻辑思维能力、想象力等都有着非常高的要求。要在教学中培养学生的应用题解决能力，需要学生有更加扎实的数学基础知识。同时，还应该具备数学知识综合运用能力。本次笔者就微课在小学数学应用题教学当中的有效运用进行分析，并以培养学生自主学习能力为出发点，提高小学数学应用题教学的整体质量。
关键词：小学数学；微课；应用题教学
小学阶段的数学学科教学当中，应用题是所有数学教师都感觉到无比头疼的教学内容。随着新课程改革的推动，数学学科的应用题综合性，以及灵活性都有所提升，给学生的学习增添了更多的难度。因此，有效提高数学应用题教学效率，是当前小学数学教师所共同探讨的话题。在当前的大教学环境下，更多的数学教学方法被开发出来，并应用于小学数学应用题教学当中，而微课就是其中最为常用的一种教学方式。
一、微课在小学应用题教学中所展现出的优势
（一）有助于培养学生的自主学习能力
在传统的数学学科应用题教学当中，学生更加习惯跟随教师的脚步前进，他们的学习显得更加被动。这种教学状况下，更加不利于学生对于数学知识的学习，同时也更加不利于调动学生的主观能动性。如果在小学数学学科教学当中，运用微课进行教学，数学教师就能够在上课之前充分准备，引导学生进行自主预习所要学习内容。在此过程当中，每个学生可以按照自己的学习能力和自身的整体学习状况，控制学习进度。通过这样的教学方式不仅能够让学生更好的学习，还能够让学生在逐渐的学习过程中，形成自主学习的良好习惯。
（二）更加有利于提高小学数学课堂教学效率
在小学的数学学科教学过程中，整体课堂效率的提升，在很大程度上与教师所采用的课堂教学策略紧密联系。在传统的数学学科教学过程中，灌输式的教学方式最为常用。在数学学科教学过程中，微课教学模式的应用能够更好地体现出数学学科的趣味性，还能够吸引学生的注意力。由于学生在课前已经有了预习，所以能初步了解课堂上要学习的内容，也更加容易让学生快速的进入到学习状态。学生通过课前的预习，能够知道课堂上的重点，在课堂上也会有针对性地去学习认真听讲，这对于整体学习效率提升有着不可替代的作用。
二、微课在小学应用题教学当中的运用策略
（一）用微课能够更加全面深入的分析学情
小学阶段的数学教师在运用微课进行应用题教学之前，应更加深入的了解学生的学习情况，教师只有更加全面的把握学生的学习兴趣、学习水平、学生的认知能力等才能够在学生的学习基础之上，制定出更加适合当前学生应用及学习的微课内容。这里笔者以引导学生学习“长方形面积”相关的数学应用题内容为例。
首先，笔者根据学生在日常学习过程当中的实际学习情况，以及学生在日常数学课堂中的表现状况，并参考学生的日常测试状况，对学生的个人学习能力，学生的整体认知水平等进行细致的分析。笔者分析发现，这部分的学生抽象思维能力相对欠缺，空间想象能力方面相对较弱。部分小学学生在计算较为简单的长方行的周长时，会只记得计算其中的两条边或者三条边，部分同学甚至不知道如何着手。
（二）小学数学应用题教学微课教学资源的设计
数学教师在切实掌握了学生的实际学习情况之后，就会进入下一个教学环节，也就是对于数学应用题微课教学资源的设计以及开发利用。再此过程当中，教师在选择和开发教学资源方面，会从学生的学习任务单、测试题目设计、微课脚本资源开发、微课视频制作等方面入手。加上数学教师已经基本了解了学生的实际学习情况，在制作微课过程当中会更加有针对性，会更加合理的运用各项教学资源。通常情况下，笔者获得没和教学资源的方式，有以下两种方式：首先，会从网络上寻找。其次，自己动手制作。在微课制作过程当中，无论是用何种方式都需要认真对待，并确保微课视频应用到数学应用题教学当中，更适合当前学生的学习特点。并且还能够吸引学生注意力，加深学生对于所要学习数学知识内容的理解。
（三）数学应用题教学当中，科学应用微格教学资源
在小学应用题教学过程当中，微课教学资源的应用是整个教学当中至关重要的环节。此过程直接会影响到微课在小学应用题教学当中的应用效果。因此，教师在新课程进行之前，会将微课视频以及学生的学习任务单，直接上传到云平台，让学生和家长能够自主下载，并播放给学生观看。教师也可以在班级建立微信和QQ群，将微课视频以及学习任务等发布在微信群里，然后让学生的家长下载下来。在家长的监督和辅助下，让学生完成相关的学习任务。通常情况下，笔者会采用第一种教学策略，让学生完成学习。将事先准备好的微课内容上传到云平台，并且之前与家长沟通，获得家长的配合与支持。让家长在家中能够监督，并帮助学生观看微课视频，然后完成相应的学习任务以及练习。并且让家长在学生遇到一些困难时，给予适当的帮助和辅导。在这一环节，笔者会让学生将观看微课视频以及完成课前任务时所遇到的各类难题，以及困惑记录下来。在上课时间学生就可以将自己的困惑和难点提出，笔者会将这些内容进行归纳，然后根据学生的困惑和学习中所遇到的问题进行分析，帮助学生解决这些学习中的难题。
结语
总而言之，当前信息技术的不断进步与发展为课程教学已经成为当前教育的重要手段，在以后的教育发展过程当中将会得到更加广泛的运用。在小学应用题教学当中，微课教学的运用更具趣味性，也符合当前小学学生身心发展状况以及学习特点。将微课合理的运用与小学数学应用题教学当中，不仅能够激发学生学习兴趣，还能适当降低小学应用题教学的难度，帮助学生突破学习过程中所遇到的各类难题，给学生更多的自信，并增加学生学习热情。让学生可以更加认真地参与到应用题学习中，最终取得良好的学习成果。
参考文献
[1]郭文平，李雨菲.探讨如何利用微课开展小学数学应用题教学[J].中华少年，2019（9）.
[2]金彬.小学数学应用题教学中微课的实践应用分析[J].学周刊.
[3]黄丽旋.浅谈小学数学应用题教学中微课的实践应用[J].中华少年，2018（34）：23-23.