【摘要】在小学课程教学过程当中，教师一定要重视数学的教学，因为数学教学在培养小学生的学习综合素养等方面发挥着积极的作用。但是由于传统的教学方式使小学数学的教学不可避免地形成了单一的教学模式。教师在进行数学教学的时候，要注意统筹教学中的各个环节，结合学生的实际特点来进行教学。在小学数学的过程当中教师可以在讲课过程中引导学生进行类比推理，从而有效的提高学生的类比推理能力，帮助学生们提高对数学学习的兴趣，让学生们更好的吸收数学知识，进而提高教学效率。
【关键词】 小学数学 类比推理 教学 能力
【正文】为了适应新课程教学，小学数学教育要尽快的改变观念以及教学方法，不断的去探索和创新。但是由于传统的教学方式，使小学数学的教学不可避免地形成了单一的教学模式，教师在课堂上通常只是进行授课的过程，并没有充分的让学生们参与到课堂中来，使得学生们对数学学习提不起兴趣，这样不仅影响了教师的课堂进度，也使得学生们数学学习的综合素质素养无法进一步的进行提升。因此，在教学过程当中，教师要认识培养学生类比推理能力的重要性，在题目的讲解过程中要帮助学生建立思维模式，从而使学生在遇到相同的问题时运用相同的思维模式对问题进行解决，进而促进学生数学学习的综合素质素养。
一、类比推理法的应用概论
小学数学本就是一项繁琐又系统的学科，数学的教学知识相对比较抽象，大部分知识都是以理论化的知识和数学计算为主，在教学过程中如果教学方式不适当，就会很容易引起学生的厌学心理，从而影响小学数学的课堂教育质量和学生数学素质教育的培养。教师的教学目的不仅仅是传授知识，应该更加注意学生的创造能力和终身学习的能力，而类比推理法在这方面显示出了他的特点。类比推理法通过开发学生的思维，利用同样的思维模式、解题思路，使学生们在解题的过程中明确自己的思路，从而培养了学生们的创造能力。将类比推理法应用到小学数学的教学当中，可以激发学生们对数学学习的兴趣，从而提高了教师们的教学质量，同时也利用了相同的解题方法的特点打开了学生们的思路，充分的发挥出了学生的潜能。同时教师也可以运用类比推理法对所需教学的概念及内容进行整理归纳，这样不仅可以体现出教学的重点和难点，还可以将数学每种题型对应的不同解题思路进行全方位的展示，以便于学生更好的理解每一道数学题。类比推理法不单单是让学生理解每个题目的解题思路，也是要让学生把现实生活中的数学问题类比推理到课堂中来，从而将枯燥的课堂知识带入到丰富的现实世界中，将知识与现实相结合，将单一的学习方式还原为多彩的课堂。
二、运用类比推理法的教学策略
2.1将抽象的数学问题具体化
数学的教学知识相对比较抽象，大部分知识都是以理论化的知识和数学计算为主，在教学过程中如果教学方式不适当，就会很容易引起学生的厌学心理，从而影响小学数学的课堂教育质量和学生数学素质教育的培养。但是通过类比推理的学习方法可以将一些难以理解的抽象的数学知识，转变为更形象化更容易理解的知识。根据教材内容和知识点的需要，教师可以通过之前学过的知识与现实生活中的一些事物联系起来，让学生将课堂中的问题进行类比推理到实际生活中去，进而将课堂知识与实际生活相结合。类比推理发可以使学生在学习时自主的构建知识系统，从而进行对各类数学问题的加工和整理，达到对数学知识的深刻理解和充分的运用，进而使学生们的能力进行最大限度的开发，为学生的素质教育培养奠定基础。
例如：在教学五年级上册《负数的初步认识》这一课时时，教师可以利用类比推理发，逐步引导学生认识正数与负数之间的相同点与不同点。教师们先引导学生们将正数的知识以及现实生活中的负数知识进行类比得到负数的概念，教师可以先以一条竖线为主线，以零点为分界点，将这条竖线看作一个温度计，零点上方是零上部分，也就是正数，在上方展示出学习过的正数知识，零点下方是零下部分，也就是负数，从而引出负数的相关知识。通过进行类比推理的方法，将正数与负数进行对比，使学生们更加直观的认识负数，理解负数的含义，并学习负数的运算方式。
2.2利用类比推理法优化知识的结构
小学数学教学中的一个重点内容就是帮助学生构建数学知识体系，并对学生构建的知识结构进行完善和优化，从而提高学生思维的全面性，并让学生灵活的掌握和应用自主学习的方法，在实际的学习以及解决问题中能够通过类比推理的方式来解决问题。类比推理法是优化学生数学知识的一种重要方式，借助这种学习方法，以便整合多层数学问题，从而把繁杂的数学问题之间存在的关系体现出来，将数学中的知识点综合进行呈现，让学生对数学问题的解决方法彻底的构建起来。
例如：在学习四年级下册《乘法交换律结合律》时，整个课程中因为包含了大量的口算和笔算乘法，从而涉及到了不同方法的实践应用和解题思路以及数量关系，导致整个知识系统看起来十分的复杂繁琐。如果仅仅是依靠教师的讲解、指导学生们进行练习训练以及直观演示等方法来帮助学生们理解这些数学知识点的话，不仅会浪费大量的教学时间，还可能会因为大量的知识点以及繁琐的解题方法等众多因素，从而给学生带来理解和掌握上的难题。但是将加法和减法的交换律和结合律类比推理到乘法的交换律和结合律上来时会使整个问题变得简单，也可以让学生们充分的理解乘法交换律和结合律的概念，从而优化学生的数学学习思路。
2.3利用类比推理法寻找解题路径、丰富课堂体验
类比推理法不仅能够对教材进行充分的呈现，还能够对教材的内容在课堂上进行充分的延伸。应用题是小学教学中的重要部分之一，在解决应用题的过程中，教师充分运用类比推理法的教学方式，可以使学生们在解题过程中迅速的找到正确的解题方向。也可以结合现实示例从而将课堂进行延伸，给学生们丰富的课堂体验，让学生们通过自主探索与互相合作的方式，通过综合思考来掌握知识的具体运用方法。教师通过将现实生活与数学题型相结合的方法，来减少学生的学习难度，增加学生的学习兴趣，促使学生积极的参与到学习中来，进而提高学科的教学质量。
【结束语】总而言之，将类比推理法运用在小学教学的教学中，有利于促进学生数学学科素质的培养，同时也满足了学生在数学学科方面的需求，让学生更加高效的找到在不同维度问题的解决方案。在小学数学教学中类比推理法发挥了它特性的价值，深刻优化了小学数学的教学，使每一位学生都能在课堂中收获新的知识。
【参考文献】
[1]袁孝秋.在小学数学教学中培养学生的类比推理能力[J].数学教学通讯,2020(13):59-60.
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