摘要：随着我国社会发展进入新时期，各阶段、各学科教育教学工作都面临着巨大的改革难题，职业高中数学教学亦是如此。在此情况下，就需要我们研究新时期对职高数学教学提出的新要求，进而找到有效的改革方向。本文就以此为重点，着重从教学方式方法角度提出了职高数学教学的改革思路。
关键词：职高数学；职业高中；教学改革
一、新时期对职业高中数学教学提出的新要求
新时期社会的发展对人才的需求不断变化，尤其在学生的综合素质方面，各行各业都提出了许多新的要求。作为职业高中教育的基础课程，数学学科关系到学生其他专业学科的学习。在新时期教育形势下，职高数学教学正面临着巨大的改革难题，这具体体现在以下几方面：
一是新时期职高数学教学需要更重视数学的实践运用能力培养。虽然数学是一门基础性学科，但其数学理论、原理能够对其他专业学科的实践形成指导，因此在当前社会对人才实践能力要求不断提高的情况下，职高数学教学则更需要重视学生数学知识的实践运用。因此，实践性成为当前职高数学教学的培养重点。
二是新时期职高数学教学需要更重视学生主体地位。在社会对人才实践能力要求提升的情况下，每个学生都需要拥有自己的独立意识、独立思考探究能力，如此方能确保在工作岗位上进行创新。因此，职高数学教学不能再单纯由教师主导，而需要重视学生主体地位，有意识的去发挥学生主观能动性，从而使学生的主动学习、主动探究能力得到提升。
三是新时期职高数学教学需要更注重与其他学科的结合。新时期对人才专业素质的要求也在不断提高，在此情况下，数学教学也不能仅局限于自身范畴内，而需要积极探索与其他学科的联系，从而使学生能够具备良好的数学与专业学习上的转化能力，进而使学生的专业技能得到有效提升。
二、新时期职业高中数学教学的改革思路
新时期对职业高中数学教学提出的新要求使其面临着巨大的改革难题。因此，探索其改革的思路就成为我们需要研究的重点。此处笔者围绕教学方式方法的改革提出以下思路，希望能够对实际教学工作提供参考。
（一）拥抱时代，运用微课教学激发学生兴趣
在改革过程中，首先需要教师能够顺应时代发展潮流，积极拥抱时代，发挥新时期先进技术和教学手段的应用。在这一方面，微课就是一中十分新颖的方式。实际教学中，教师可以将静态的教学演示（黑板、书本）转化为动态的教学演示（视频、画面），通过一些与知识点相关的视频课程播放，使得学生们能够易于理解，有效解决教学的枯燥感，并感受到微课教学模式的魅力。同时也有助于激发职业高中学生对于数学学习的兴趣。
例如，在讲解空间立体几何的学习时，讲述直线与直线的关系、直线与平面的关系、平面与平面的关系前，可以事先通过微课视频讲解直线、平面单独的特点。之后通过微课视频演示直线与直线的位置变化、直线与平面的位置变化、平面与平面的位置变化，去让学生进行位置关系间的猜测，表达自己的看法。
通过动态演示激发学习兴趣，且如果没有听懂的地方，课后学生也可以通过微课视频的地址进行内容再阅，加深印象和理解。
（二）合理运用课堂引导简化学习难度
在职高数学教学中，虽然新时期强调学生的主体作用，但教师的引导仍是不可或缺。因此，教师必须合理运用课堂引导简化学习难度。对于一个知识点章节，一个节点与一个节点间永远存在有层层相关的联系，所以教师可以通过一个个简单的小问题提出，最后引入到大问题点的探讨。加强学生与老师间的问答互动，从问题中给予学生启发，也在无形中简化了职业高中学生的数学学习难度。例如在初等函数的学习时，由于学生们初中的时候就开始接触函数的学习，所以在章节学习前，我们事先对初中学生的函数复习，对之前的知识进行自我巩固，对于其中的知识点进行提问。在幂函数的学习时，对于定义域、值域、奇偶性、单调性、定点进行概念性讲解，讲解之后对于学生进行提问，看一下学生们记住了哪些问题？之后在黑板上划出不同情况下的幂函数曲线，让学生们观察幂函数的特点进行自行总结，最后再结合一些案例题目进行讲解，层层递进、层层引导。
（三）加强数学与生活的结合，提升其实用性
数学教学在新时期实践性的提升还需要教师重视与生活的结合。通过日常生活中的观察，将一些日常生活所学融入进职业高中的数学教授中去，在生活中感知数学的存在，在生活中寻找数学的真谛。让职业高中的学生感受到数学存在于我们生活的方方面面，学好数学能对自己产生较好的影响、变化。
如在柱、锥、台、球的结构特征学习时，我们先准备一些果箱、鱼缸、台灯灯罩、篮球、喝水纸杯、笔筒等这些生活中的物体。让大家观察这些物体有什么几何结构特征，并自己试着说出分类的依据是什么？其中有哪些物体有相同的结构特征？再进行正确答案的讲解，让大家通过观察生活中的物体了解到这些物体的结构特征，如何更好的去判断？
（四）采用合作学习构建良好学习氛围
一个人的学习是孤独的，但一群人的学习却是激进的。因此教学中采用合作学习方法将学生分成一个个学习小组，再利用一些小组竞赛、小组比拼去通过共同争取的集体荣誉感，营造良好的职业高中数学学习氛围，往往能够达到良好教学效果。
如班级学生可以以学号随机抽取进行学习小组组建，或者更好的可以由老师进行成绩优秀学生和成绩一般学生一起的学习小组组建。确保每个小组里至少有1名优秀学生，3名成绩较一般的学生。之后进行一些团队答题竞赛，可以以一些较为简单的集合相关的题目进行答题正确率的比拼；或者是比拼10分钟内哪个小组答题又快又好即为获胜方。平时有不懂的也可以组员间一同讨论，发扬团队互助精神，帮助更好学习。
结语：综上所述，职业高中数学教学改革过程中需要通过微课的运用、课堂引导的合理设置、与生活的结合以及合作学习等一系列教学方式方法的改革来迎合新时期提出的各种新要求，如此方能为社会培养出更多高素质人才。
参考文献：
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