摘要：在高中阶段，学生的学生压力较大，处于青春发育期的学生自我约束较差，如果不进行良好的管理，会使学生的学习成绩、身心健康受到影响。本文阐述了新形势下社会环境的变化以及复杂的学生情况给高中班主任管理工作带来的挑战，提出了在新的形势下高中班主任通过坚持以学生为本、讲究批评与奖励的艺术、发挥自身表率作用以及做学生的情感理疗师的管理艺术。旨在能够促进高中阶段班主任管理工作，为新形势下高中班主任管理提供借鉴和参考。
关键词：新形势；高中班主任；管理艺术
在高中阶段，学生的学生压力较大，处于青春发育期的学生自我约束较差，如果不进行良好的管理，会使学生的学习成绩、身心健康受到影响。
一、新时期对高中班主任管理工作带来的挑战
（一）社会环境的变化给班主任工作带来的挑战
现阶段是信息爆炸的互联网时代，传统的价值观念受到了快节奏的社会形势的挑战，对高中学生的思想带来了很多影响因素[1]。环境的复杂性使高中学生社会认知和自我意识很容易受到外界的诱惑，性格的发展不够稳定。同时，传统教育观念与新的教育理念之间的相互矛盾，也会使高中学生的心智成长受到影响。高中班主任面对新形势，需要采取针对性的办法，利用更多的精力来做好班级管理[2]。
（二）复杂的学生情况给班级管理工作带来的挑战
心智不稳定、自我意识强、处于青春叛逆期，这是高中学生普遍的特点。同时，不同的学生在不同的生长环境下具有不同的个性。现阶段，大多数高中生自尊心强，有着以我为中心的观念，在家中受到宠爱，在日常生活和学习中渴望得到尊重。在现实与希望相悖的时候容易产生焦虑、郁闷、愤怒的情绪。复杂的学生状况，也需要班主任通过深入了解学生思想现状，以更多的精力开展针对性的管理[3]。
二、新形势下高中班主任工作的有效管理艺术
（一）稳定学生情绪，坚定专业思想
高中教育较之于成人教育，在一定程度上加剧了社会认同度准心的偏移。而家长在指导学生时，又往往因认识的局限表现出各种不理性的举措。致学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，所以做好始学教育尤为重要。
（1）始学教育的第一步，学习学校的各项规章制度，告诉学生在学校什么可以做，什么不可以做。并由学生讨论，制定班规班训，提出奋斗目标。如我带的这届学生，给他们提出的奋斗目标是：“学会做人，学会学习，学会做事，学会共处”。并由学生自己讨论，把奋斗目标更具体化。让学生明确自己在学校到底干什么来了。
（2）抓好专业思想教育。专业思想教育应以集中教育为主，结合爱国主义，集体主义，道德素养教育同时进行。首先要给学生讲清楚国家教育的目标，使学生了解有关高中教育的政策与基本要求，懂得自己应该如何去做。其次要讲明他（她）们在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，懂的接受教育有前途的道理。再次，结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的差。
（二）在处理学生的事情时保持一种的方式——尊重
尊重是友谊的桥梁，是解决事情的最好方法只有建立在尊重的基础上，我们不再是解决问题，而是将事情防患于平时，而是控制在平时，把事情都化解了。尊重是相互的，要想得到学生的尊重就必须尊重学生。而我在好多时候都充分利用了自己的优点去尊重每一个学生，我经常放在嘴上的话是：校园里的每一个学生都是上帝的宠儿，但上帝只有一个，他照顾不了这么多。上帝也说，学生年代容易犯错误，是可以原谅的，但是自己错不知悔改或者一味的犯下去，那就不能再原谅了，就应该得到应有的惩罚。只有班主任在处理问题，在学习交流在与学生的接触中，体现自己对学生的尊重，那学生就会尊重班主任。那学生在每做一件事情的时候就要考虑一下自己这样做是不是会让班主任为难，而班主任对我们这么好，班主任的付出就是为了我们，我们尊重他就是尊重我们自己呀，这样学生就会克制自己少犯错误，防患于未然。
（三）讲究奖励与批评的艺术
在班级管理中，班主任的批评和奖励运用得当，会有出乎意料的效果。由于高中生普遍自尊心强，顾及面子。所以，班主任要注意讲话方式，通过灵活的批评与奖励方法，减少因管理艺术不足使学生心理和情绪产生负面影响。例如：班主任在学生出现错误进行批评时，应当避免在全班学生面前进行，而应该在私下里批评教育，这样学生更加容易接受，更好的发挥批评的指正效果作用。对学生的奖励也要讲究艺术，要避免奖励使同学产生嫉妒心理或者认为班主任处事不公。要多表扬，使学生能够在内心中知道老师的认可，从而努力学习，对班主任更好的管理班级有着积极的作用。
（四）注重发挥自身表率作用
作为班级的管理者，班主任与学生之间具有独特的关系，班主任的自身行为会对学生产生影响。因此，高中班主任在新形势下，应该注重身教重于言传，在日常严格要求自己，为学生树立优秀的榜样，带来积极的参考。要坚持以身作则，通过优秀教育工作者形象的展现，用实际行动来改变学生的不良思想和不良问题。例如：在日常教学中，教师应该早到教室，做好准备，在课堂上不能做与教学无关的事情，更不能迟到早退。同时，严格避免抽烟等各种不良行为在学生面前发生，通过引导学生学习规范、自我行为来树立学习榜样，这样才能促进班级的管理。
（五）善做学生的情感理疗师
作为正处于青春期的高中生，容易受到外界的干扰，自身的情绪有较大的起伏，人生价值观还没有完全定定型。在升学压力较大、功课繁重的情况下，高中生心理以及情绪上的容易产生问题。作为班主任应该深入了解并疏导学生的心理状态，积极为学生解决实际问题，确保学生在愉悦的心情下开展学习。有个别自尊心较强的学生，可能会产生逆反心理，这就需要班主任通过谈心交流等打开学生的心结，促进学生在高中生活、学习中保持积极的心态。
结论：在高中阶段，班主任管理班级的艺术方式有很多。班主任只有在日常生活和学习中，不断总结借鉴，在班级管理中善于运用得当的方法，帮助学生树立正确的价值观和人生观，才能促进学生身心健康的增强，培养出全面素质的高中学生。
参考文献：
[1]张昊.新时期高中教育班主任工作管理艺术探究[J].新课程(下),2018(07)：214.
[2]黄文辉.浅析高中班主任的班级管理艺术[J].高考 ,2018(12)：44.
[3]吴伙连.高中班主任班级管理的有效策略分析[J].知识文库,2017(22)：234.