摘要：在对初中数学进行讲解的过程当中，应该将初中学生的主体地位更好的展现出来，在进行数学教学的过程当中应该加强对初中学生自主提问能力的培育。因此，文章简要解析了目前在对初中数学进行教学的过程中初中学生主动提问的状态，并探究在初中数学教学的过程中培育初中学生主动提出问题能力的一些有效的策略。
关键词：初中数学教学；主动提问能力；培养；策略
一、初中数学教学过程中初中学生主动提出问题的重要性以及现状
（一）初中数学教学的过程中初中学生主动提出问题的重要性
在对初中数学进行课堂教学的过程当中，有效的培育初中学生主动提出问题的能力，有助于激起初中学生对学习数学的积极性以及主动性，领导初中学生发挥出本身的数学思维能力以及数学思考能力，这样一来，将会进一步的提升初中学生对数学的学习效率。所以，在对初中数学进行教学的过程当中培育初中学生主动提出问题的能力是极其重要的。因此，小学数学教师应该有意识的培育初中学生主动提出问题的能力，使初中学生的数学学习质量以及学习效率能够得到有效的提升。
（二）初中数学教学的过程中初中学生主动提出问题的现状解析
目前，在对初中数学进行教学的过程中，对初中学生进展主动提出问题的能力培育依旧存在着一部分欠缺尚待改善。初中数学教师在进展数学教学工作的过程中，由于受到了以往数学教学形式的影响，无法及时的对初中数学教学理念做出改变，同时在初中数学课堂教学的过程中仍然存在大量的以初中数学教师为教学主体的情况，极大程度的将新一轮基础教育课程改革中的以学生作为课堂教育主体的教学形式给忽略掉，导致初中学生的语言组织能力极差，在遇到需要应用语言进行表述的状况下，无法应用较为精确的语言以及形式进行表述，从而导致初中学生的自信心极大程度的受到了挫折。
二、初中数学教学的过程中培育初中学生主动提出问题能力的策略
（一）为初中学生创造优异的学习环境
初中时期的学生都具备一定程度的好奇心理，寻求知识的欲望也非常强烈，初中学生在轻松的氛围下进行对数学知识点的学习，有助于活跃初中学生的数学思维能力，并且能够在和谐、融洽的学习环境中对数学有关问题进行研究以及探究。
这就需要初中数学教师在对初中数学进行教学的过程当中，充分的利用多样化的数学教育模式，创建优异的学习环境供初中学生进行学习数学有关知识，提升初中学生对数学的学习质量以及效率，改善初中数学教师与初中学生之间的关系，尊重初中学生，将初中学生所需要的作为数学教学的前提，从而使初中学生能够充分的根据自身的想法以及思维形式提出相应的问题，通过应用这种数学教学形式进一步的培育初中学生主动提出问题的能力。
（二）改变传统的数学教学理念
传统的数学课堂教学形式都是将数学教师作为课堂教学的主体，在进行初中数学课堂教学的过程当中，大多数都是初中数学教师提问，初中学生对问题作出解答的形式进行教学的，这种数学教学模式使初中学生的主体性无法呈现出来，同时还会对初中学生的思维能力造成严重的影响。除此之外，还存在一些初中数学教师在对初中学生提出的问题进行批评的过程中，没有考虑到初中学生自身的感受，这样一来，很容易导致初中学生产生对学习数学厌恶的情况，使初中学生的自信心受到了极大程度的挫败，这就导致初中学生在日后的教学过程中都很抗拒主动提出问题，极大程度的对初中学生的积极性以及主动性造成了影响。鉴于此，初中数学教师应该进一步的改善目前的数学教育理念，全方面的根据初中学生的接受能力以及实际状况，选用有效的教育形式，引领、鼓舞初中学生养成主动提出问题的良好习惯，使初中学生充分的感受到提出问题的过程当中获得的乐趣，提升初中学生对数学的学习效率。
（三）培育初中学生的好奇心理
兴趣是提升初中数学学习效率最有效的路径之一，初中学生在进行学习数学知识的过程中，寻求知识的欲望越强烈，越能协助初中学生推进对数学的学习效率。因此，初中数学教师在对初中数学进行教学的过程当中，应该适当的为初中学生创建问题情境，充分的应用问题情境进行吸引初中学生的注意力，引领初中学生进行对数学知识的学习并发现数学知识当中存在的问题，将发现的问题提出来，从而达到提升初中学生主动提出问题能力的目的。
结语：
总的来说，初中数学教师在对初中数学进行教学的过程中，培育初中学生主动提出问题的能力，应该充分的根据初中数学的教学目标以及初中学生的思维形式等应用较为科学合理的教学模式，正确的引领初中学生对数学知识产生浓厚的学习兴趣，激起初中学生对数学知识的好奇心以及寻求知识的欲望，立足于不同角度进行对问题的思考，并提出问题，有效的加强初中学生对学习数学知识的积极性。
参考文献：
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