摘要：教学改革思想理念的盛行，要求学生能够在学校中获取全面发展。因此，美术课堂教学内容逐步受到重视，高中美术教师也应抓住教学契机，构建新颖全面的课堂教学模式，优化课堂的教学气氛，不断在课堂教学过程中增强学生的审美能力，激发学生的审美意识。在课堂内教师要对教学模式进行更改，对传统教学方法进行更新，为学生提供优秀的学习空间，保证学生能够在美术课堂学习过程中获取成长。此外，教师要紧跟教学改革脚步，优化课堂教学过程，为学生提供优秀的氛围，保证学生的进步，基于此文章中主要分析了高美术课堂增强学生审美能力的有效策略。
关键词：高中美术;审美能力;提升;方式；探究
前言：在高中美术课堂教学过程中，教师会不断强化学生的美术学习能力，提升学生的美术学习素养，让学生增强审美意识。教师要对课堂教学方法进行改革，首先要营造轻松愉快的课堂教学氛围，其次可以运用设置教学情境方式，让学生在课堂学习过程中总结经验，同步可以应用小组合作学习模式，让学生之间相互帮助，强化美术学习成果。教师通过上述教学方法会实现美术课堂中的教学目标，促进学生的进步，也会保证学生在美术课堂学习过程中获取成长，增强学生的审美能力。
一、创建优秀教学氛围，增强学生审美能力
在高中美术课堂教学过程中教师要首先营造轻松愉快的教学氛围，让学生主动参与美术课堂中的学习和活动，同时要营造轻松愉快的教学气氛，让学生在优秀范围内完成知识学习和探索，保证学生在课堂学习过程中的参与。在高中美术课堂实践探索过程中教师通过方法和策略的更新，弥补学生在课堂学习过程中的不足，在优秀的范围内教师引导学生探索美术知识，也会增强学生的审美能力[1]。
例如：在有关“与时俱进——木刻、漫画、现代雕塑”知识点的教学过程中，教师可以结合信息技术模式，创造轻松愉快的教学氛围，可以在网络中搜集不同的美术作品与美术教材中的作品进行对比，在课堂教学过程中采用对比方式，让学生以对比增强审美意识，通过对比强化审美能力，保证学生在课堂学习过程中的成长，促进学生能够在课堂学习过程中对美术作品加深印象，优化学生的审美能力，实现美术课堂中的教学目标。教师可以结合《奔马》让学生欣赏美术作品，从美术欣赏角度分析作品，让学生挖掘美术作品的魅力，提升学生的审美能力和审美意识。
二、设置教学情境，增强学生审美能力
在高中美术课堂教学过程中，教师可以运用设置教学情境的方式，促进学生的积极思考。
在教学情境中保证学生的有效参与，通过教学情境设置升华学生的情感感悟，让学生进一步理解美术知识，教学情境会引发学生的学习能动性是教师增强学生审美能力的有效方式[2]。
例如：在“天上人间——壁画”知识点的教学过程中，教师可以设置教学情境，首先向学生提问：“大家在日常生活中或在网络书籍中见过壁画吗？同学们印象中的壁画是怎样的？”教师在课堂教学过程中首先设置问题教学情境，激发学生的学习兴趣，完成课堂导入，随后指出重点知识内容促进学生积极思考，让学生在课堂学习过程中仔细体会美术学习内容，仔细感受美术学习知识，以此增强学生的审美能力和审美意识。最后，在课堂教学过程中促进学生的积极思考，也会保证学生取得进步，加深学生的理解能力和审美能力，实现美术课堂教学目标。
三、开展合作学习，增强学生审美能力
教师在课堂教学过程中开展合作学习模式，会保证学生在相互讨论中取得进步，也会有助于学生提升自身的审美能力，促进学生的综合进步[3]。
例如：在有关“科技和艺术的新结合——现代建筑”知识点的教学过程中，教师可以组织学生以合作学习模式探索现代建筑的不同魅力，探索在现代建筑中科技与艺术的融合点，让学生通过合作学习从不同角度欣赏现代建筑作品，让学生能够在相互分享中找到美术欣赏的不同结合点，促进学生的全面发展和综合进步，实现美术课堂教学增强学生审美能力的目标。
结语：综上所述，在高中美术课堂教学过程中教师为不断增强学生的审美能力，促进学生在课堂学习过程中的全面发展，要主动改变教学策略、更新教学方法，为学生提供优秀的学习空间，激发学生的学习兴趣，保证学生在课堂学习过程中的参与。此外，教师要善于构建轻松、愉快、和谐、有效的教学方法，让学生在课堂学习过程中保持积极性，以此增强学生的审美意识和审美能力。但是，教师同步要继续探索高中美术课堂增强学生审美能力的其他策略，学生提供更加优质的平台，保证学生能够在课堂学习过程中获取成长，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]吴天红.学生美术核心素养的培养路径分析——以“美术鉴赏”课程为例[J].学周刊,2020(17):157-158.
[2]林锦晖.品味提升从这里开始——优化高中美术鉴赏课教学浅探[J].课程教育研究,2020(07):224-225.
[3]郭立增.浅析高中美术教学中学生审美能力及创新素质的培养策略[J].中国校外教育,2020(04):14+19.