摘要：在中职院校教育实施过程中，班主任工作尤为重要，由于班主任和学生之间的联系更加紧密，与学生接触更为频繁。在创新创业教育背景下，班主任教师必须注重在日常工作中渗透职业指导与创业教育，帮助学生做好职业规划，挖掘学生潜能，提升学生创新创业能力。本文首先对中职班主任工作中渗透职业指导有创业教育重要性进行分析，然后提出有效的渗透策略，希望能够给相关人员提供参考。
关键词：中职；班主任；渗透；职业指导；创业教育
中职院校具有专业性强的办学特点，以促进学生就业为目的。但由于近年来高校持续扩招，加上一些其他因素影响，导致中职毕业生就业率受到一定影响。国家教育部门为了解决这一问题，提出了职业指导、创业教育等理念，作为与学生接触时间较多的班主任来说，在开展具体工作中渗透职业指导与创业教育十分重要，这对于提升中职毕业生就业创业率有很大帮助[1]。
1中职班主任工作中渗透职业指导和创业教育的重要意义
与普通高中、高校学生相比，中职学生属于一个相对特殊的群体，绝大多数中职学生都是由于在考试失利后才选择进入中职院校就读，在学习方面本身就会存在很大的不自信问题，如果教师任由这种情绪在学生中蔓延，则对于今后学生学习造成很大影响，也会增加学生在学业中的自卑感，无法面对激烈的人才竞争，也无法对自己的人身做好规划[2]。中职毕业生就业率低的问题，诚然对于毕业生会造成极大影响，对在读学生心理也会造成极大影响，甚至让其对进入中职院校学习产生一种质疑，对其今后发展不利。
中职班主任是学生在学校期间接触最多的老师，班主任在对学生进行创新创业教育、职业指导教育中具有重要的优势。相对来说，班主任对于自己的学生都会有更深的认识，深刻了解学生行为习惯、特点、特长，能够依据学生特点开展相关工作，起到事半功倍之功；之所以能够成为班主任，不仅是由于其勇于承担责任，其在教学、管理经验上也必然有独到之处，能够更好的应对在中职学生学习、生活中各种问题，是对学生进行职业指导、创业教育最佳人员。当然，对于中职学生来说，班主任对其渗透职业指导和创业教育，能够让学生更加了解自身专业需求，做好自身的职业规划，为其毕业后快速完成自主创业或就业提供重要的指导。
2中职班主任工作中渗透职业指导与创业教育的对策
2.1 逐渐优化中职学生的就业观念
中职院校学生由于毕业就要面临就业压力，必然对自己毕业后的发展有一定的期望、规划，但由于受到落后就业观念影响，一些学生对自己就业期望值过高，往往将眼光局限在“体面工作”上，希望找到社会地位高、薪资水平高、工作难度低的工作。或者在全面创业背景下，很多学生希望在毕业后开始自主创业。但由于对自身实际情况的认识，或对于希望创业的领域了解本身，不能进行深入的调查，表现为匆忙决定、盲目投资、缺乏规划等[3]。
班主任在实施职业指导和创业教育工作渗透过程中，必须从优化学生就业创业观念入手。第一，班主任在日常工作中，需要有意识的向学生渗透“没有最好的工作，只有最适合自己的工作”的意识。在平时教学工作中，向学生列举与其专业相关的工作，帮助学生科普这些工作、岗位，并从专业角度分析各类工作优劣，让学生对将来可能需要从事职业有更深入的了解，便于学生能够做出合理的选择。对于有创业打算的学生，应该及时肯定学生勇于创业的决心，并需要帮助这些学生建立科学的创业观念，了解学生打算怎样创业，创业的起点、落脚点何在，从社会角度剖析创业可行性[4]。
当然，教师在指导过程中，必须掌握好对学生干预的程度，不能单凭自己的爱好、个人理解直接否定学生，切勿妄下断言。班主任需要鼓励学生利用假期、实习期进行相关的尝试，根据尝试结果选择是否需要继续进行创业。对于中职学生来说，无论创业、就业，都必须树立良好的观念，帮助其在今后社会发展中谋求更好的职业发展。
2.2 强化理论与实践结合，提升中职学生的就业技能
对于中职院校学生来说，学习好专业技能应该是其首要任务。只有掌握了职业技能，才能为学生今后步入职业岗位奠定基础，也是学生今后创造自我价值的基础。班主任教师在学生入学之初，就应该就专业学习知识、今后对口行业等进行介绍，让学生了解需要学习的基础知识、课程、专业技能、就业方向等，让其对今后就业前景有深入了解。例如，中职数控专业学生，应该让其认识到专业主要课程有哪些，应该考取何种技能工作证、人才市场需求、发展潜力等。只有让学生对所学专业有更加深入了解，才能帮助其更好做好职业规划，确定努力方向。同时，班主任需要做好各科教师协调工作，指导学生认真学习理论知识，同时针对今后从事行业岗位需求开展学习、训练，将理论与实践结合起来，促进自身职业技能掌握水平，还应该考取相应的技能证书，为今后更好步入岗位奠定基础。
2.3 借助于信息化手段开展就业指导以及创业教育
信息化技术背景下，中职院校班主任工作开展中，为了能有效提升学生管理成效，必须能够解决学生实际问题。而就业问题是广大中职学生必须考虑的问题，虑学生之所虑，才能更好的把握学生思想，更好的为学生服务，这也是进行学生管理的初衷所在。因此，必须重视就业创业工作，利用新媒体技术优势，搭建更加便捷的大学生就业信息交互平台，构建新媒体就业信息终端服务平台，以便能够给大学生第一时间传递有用的信息。中职院校就业网页中，还能够设置增加服务功能，包括留言板、在线互动栏目、答疑工具栏等，亦可以设置人工服务板块，提供人工一对一服务，班主任平时可以通过这些网站与学生进行沟通。为了能够与用人单位之间进行良好沟通，可以将中职院校就业创业网站与用人单位之间形成良好对接，便于全方位的交流[5]。在就业网站中，大学生可以发布就业意向表，利用问卷调查、大数据统计等，分析出为学生提供就业创业指导的统计资料，将这些资料纳入到数据库当中，保证中职院校就业创业指导工作实效性与针对性。
值得注意的是，渗透就业指导与创业教育过程中，班主任必须能够注重对学生的心理辅导，培养学生自信心、自尊心、自立感，让其能够更好的面对自己、了解自己，树立面对困难“迎难而上”的决心，也需要树立“人贵有自知之明”的自我认识，正确评估自我优势，在激烈人才竞争中占据主动。
3总结
通过上述分析可知，新时期中职学生面临较大的就业压力，且在创业就业大环境下，必须对学生开展有效的就业指导，提升学生的就业创业能力。班主任作为中职学生在就读期间联系最多的人员，在班主任工作开展中，应该注重渗透就业指导和创业教育，帮助学生优化就业创业观念，逐渐提升学生的就业能力。当然，在此过程中必须发挥自身主导地位，注重学生主体地位，平衡好双方的关系，有效解决中职学生就业创业问题。
参考文献：
[1]周先英.试析中职班主任工作中如何渗透职业指导和创业教育[J].现代职业教育.2018,14(8):58-60.
[2]殷立海.中职班主任工作中渗透职业教育和创业教育的对策研究[J].当代人.2018,13(2):99-101.
[3]刘敏.中职班级管理中班主任开展职业指导工作研究[J].农家参谋.2018,23(3):125-126.
[4]曾庆.做一个智慧的班主任——浅谈班主任工作中如何渗透德育教育[J].新智慧.2019,16(12):65-66.
[5]张传传.中职班主任管理中职业指导和创业教育的导入分析[J].中华辞赋.2019,28(3):98-99.