摘要：我们都知道一个国家所使用的语言和文化有非常密切的关系，我们在学习英语课程时，需要想方设法的去培养初中生的跨文化交际意识与能力，为学生将来的顺利发展奠定基础。本文笔者探讨了初中英语教学中跨文化交际意识与能力培养的意义及具体策略，期望能起到抛砖引玉之效。
关键词：初中英语；跨文化交际；意识与能力；培养策略
在2011年的英语新课程标准中曾指出：学习者的英语文化意识尤为重要，提出了培养学生跨文化意识和能力的教学目标。跨文化意识是指对于本民族文化不相同或者有显著冲突的文化现象、风俗及习惯等进行全面、客观的认识，并要以包容的态度对其进行接受与适应。目前教育中提倡的跨文化意识主要是指外语课程的学习，因为语言必然和文化有关联，否则很难掌握语言的精髓所在，自然交际能力难以提升，反之就会达到事半功倍的效果。所以在初中英语这一关键性教育阶段，老师必须要意识到培养学生跨文化意识及能力的重要性，并采取行之有效的教育对策。
一、初中英语教学中跨文化意识与能力培养的意义
1.提升学生的语言实际应用能力 任何一门语言课程学习的最终目的都是为了培养学生的实际应用能力。中国国家与外国国家相比较，意识形态、国家制度、价值观念及历史文化等多方面都存在着较大差异，这也是中国与其他国家语言词汇、习俗、观念等不同的关键所在。由于受多种因素的局限，使得不同国家在交际过程中，很难理解彼此国家的文化，使得交际过程较为困难。而如果能在英语教学中培养学生的跨文化意识及能力，则能在提高学生实际应用能力的同时，提升学生的跨文化交际能力。
2.加深学生对本国文化的认识及了解 我国的初中英語教材都是以我国的历史文化、风土人情作为教育的背景，通过对英语教材的学习，不仅能掌握丰富的语言表达方式及技巧，还能在对外交流中更加顺畅的对我国的传统文化进行传播，能更好的拉近中国人与外国人之间的距离，增进国际友谊。当然通过这样的学习与应用之后，学生能够对自己国家的语言文学进行更深入的认识和理解，并通过不断的交际对中西方国家的文化进行比较，能更好的发现现在社会中存在的弊端，深入的掌握我们国家的文化精髓。
二、初中英语教学中跨文化意识与能力培养的策略
跨文化交际是初中英语教学的重要组成部分，老师需要有针对性的来设计教学，提升学生的英语跨文化交际能力。唯有这样才能使英语教学具有完整性与科学性特点，才能达到学以致用的目的。
1.营造最佳的文化氛围，提供学习语言文化的机会 第一，营造最佳的课内环境，培养学生的跨文化意识及能力。英语国家和我们国家的教学环境完全不同，英语国家的教室一般都布置的非常特别，像个展览馆，老师可以巧用此种方式，对教室进行精心的布置与设计，当然设计与布置时要根据实际学习内容来选择方式，如手工英语卡片展览、实物布置、英语手抄报展览等等。
这样不仅具有快速激活学生英语学习兴趣的作用，还能调动学生的学习积极性，使学生愿意参与到了解英语国家文化的学习中。我们国家学生的课桌摆放方面，一般都是规规矩矩的摆放，而英语国家则不同他们非常尊重学生的学习主体性，善于鼓励学生发展自己的个性。所以通常会将教室中课桌围成一个圆圈，留出一个舞台的空间，仅供学生表演和展示，这样不仅师生间的距离缩短了，师生、生生间的沟通与对话也会增多，能为学生跨文化意识及能力的培养奠定基础。
第二，营造最佳的课外环境，培养学生的跨文化意识及能力。校园文化建设是潜移默化中培养学生跨文化意识及能力的有效途径。所以校园中的各座教室楼上都可以张贴各种图文并茂的英语谚语，校园宣传栏中可以定期更换简单有趣的解说性图画故事，大课间时可以播放简单易懂的英语歌曲，相信在这样浓厚的英语文化氛围中，学生能掌握丰富的西方国家文化。当然每当过西方国家的节日时，老师都要针对过的节日来组织英语话剧表演、故事会、节日介绍等等活动，使学生从多渠道来了解英语国家的文化，在寓教于乐的氛围中掌握西方国家文化知识，增加实践机会，相信必能达到学以致用的最终目的。
2.利用教材内容加深对英语文化内涵的理解 第一，根据西方国家的节日文化来进行英语跨文化教学。西方国家的节日一般都是学生较为感兴趣的话题，所以可以通过介绍相关背景文化知识，帮助学生了解西方国家文化。如在学习“Christmas Day”节日时，可以先将教室装扮成圣诞风，营造浓烈的圣诞节日氛围。并利用网络资源来介绍圣诞节的起源、传说，展示图片、视频及歌曲等等。并将此节日与我们中国的春节相比较，总结异同处，并从文化角度进行理解。
第二，通过对比中英文化差异来进行跨文化教学。中英语言文化的差异十分的大，就以学生说熟悉的颜色为例子。如黑色“black”虽然中英语意思相同，但是用法去截然不同，中文中被人教训了会说“鼻青脸肿”，这在英语中却是用“You have got a black eye.”表示的，等等。通过两者的对比之后，不仅能避免学生在受母语学习的困扰，还能使学生更好的学习西方国家的文化。
第二，引导学生学习大量的英语背景文化知识，真正的提升跨文化交际意识与能力。英语背景文化知识掌握的如何，直接会影响学生的实际交际能力，所以是初中英语教学的关键性内容。比如我们国家两人见面时，一般都会问“你去哪里？吃饭了吗？最近怎么样？等等”，表示亲切的问候，对于回答的内容并不会很在乎。而对于西方国家的人们而言，他们认为我们这些问题很奇怪，如果这样和他们沟通必然会产生误会。他们见面时一般只进行简单的问候“Hi、Good morning等等”。只有将这些文化差异都传授学生，当掌握了中西方国家的文化差异之后，才能顺利的沟通与交流。此外还可以鼓励学生多阅读西方国家的书籍。
语言和文化之间的关系是十分密切的，所以初中英语教学过程中，老师要善于从多角度着手来培养学生的跨文化意识及能力，真正为学生跨文化交际能力的提升奠定基础。
参考文献：
[1].朱黔.初中英语教学中学生跨文化意识现状及培养对策研究――以贵州省L市为例[D].重庆师范大学，2014
[2].刘庆伟.新课改环境下初中英语跨文化教学的问题和解决策略[J].学周刊.2014（12）