摘要：作为一种先进的教学模式，交流互动教学模式，可以加强师生之间的沟通与合作，营造出轻松、活跃的课堂教学氛围，提高课堂教学的效率。但是由于长期受到应试教育观念的影响，在实际课堂教学活动中，许多教师无法合理使用交流互动模式，致使课堂教学的质量较低，因此，了解交流互动教学中的问题，有效应用交流互动模式，成为初中英语教师提高课堂教学质量的重要手段。
关键词：初中英语 课堂教学 交流互动模式
目前，在全球化进程不断加快的形势下，英语教学的重要性越来越突出，因此，转变传统的教育理念，采用先进的教学模式，不断提高英语教学的质量，成为教育界关注的重点问题之一。
作为一种先进的教学模式，交流互动教学模式，可以加强师生之间的沟通与合作，营造出轻松、活跃的课堂教学氛围，提高课堂教学的效率。但是由于长期受到应试教育观念的影响，在实际课堂教学活动中，许多教师无法合理使用交流互动模式，致使课堂教学的质量较低，因此，了解交流互动教学中的问题，有效应用交流互动模式，成为初中英语教师提高课堂教学质量的重要手段。
一、初中英语课堂教学的现状
当前的英语教学深受传统教育观的影响，老师是英语课堂的主宰者，采用单一的讲授式方法，对学生进行知识的灌输。学生很少发表自己的见解和想法，只是坐在位置上听老师讲，被动地接受老师灌输的知识。有时候，老师提问，能积极发言的常常是固定的少数几个学生，多数学生不会主动参与发言，没有积极融入课堂，导致老师和学生没有进行好好的交流，不利于教师对学生学习程度的把握，不利于良好师生关系的建立。老师不能以平等的身份和学生交流、指导，不能像朋友一样和学生互动，这是当今英语教学的一大缺陷，有待改善。
二、初中英语课堂交流互动教学中的问题
1.过于强调教师的主导地位
交流互动教学模式是建立在民主平等的基础上的，教师与学生、学生与学生之间的交流互动应该是自由、平等的，但是在实际课堂教学活动中，很多初中英语教师往往只强调自身的主导作用，重视教师的权威性，使得学生学习的积极性不高。而且在课堂教学活动中，一些初中英语教师没有给学生提供表达自己观点和看法的机会，致使课堂教学氛围沉闷、乏味，从而降低交流互动教学效率。
2.学生的交流互动意识薄弱
学生是课堂活动的主体，其学习情绪的高低，直接影响到教学进度快慢和学习效率高低，但是，由于受到基础知识水平、学习能力、兴趣爱好及教学模式等的影响，很多学生的英语学习能力不强，没有养成良好的英语学习习惯，从而使得学生在课堂教学活动中的交流互动意识不强。另外，如果教学模式固定单一，学生学习的积极性会降低，进而导致交流互动教学效果不理想。
3.课堂教学氛围枯燥乏味
英语是一门外来语言，不仅需要一定的语言学习环境，而且需要锻炼学生的英语交流能力，但是，在目前的教学过程中，很多英语教师依然坚持传统的应试教育的理念，一味采用“灌输式”的教学模式讲解理论知识，忽视了培养学生的英语交流能力和英语运用能力，使得课堂教学氛围枯燥、乏味，从而降低英语教学质量。
三、初中英语课堂教学英语交流互动模式的合理策略
1、教师需要创新教学观念，科学理解互动教学?
初中英语教学方法的死板，在很大程度上是由于教师教学观念的老旧，教学思想受到了限制，教师在教学方式上就难得有突破，对在初中英语课堂教学中实施互动教学也就形成了阻碍。所以，为了能够科学地实施互动教学方式，教师就先要创新教学观念，科学理解互动教学的含义。互动教学是新时代下备受教育行业青睐的教学模式，是一种能够引发学生学习兴趣与关注的教学方式，它具体可分为教师与学生的互动以及学生与学生的互动。这里的互动不仅仅局限于人与人之间的交流，也扩大到教师与学生之间、学生与学生之间的思想和方法的交换。如果教师想要利用互动教学来达到自己的教学目标，就要在充分理解互动教学观念的基础之上不断丰富互动教学的形式，充分保持学生对互动教学的新鲜感，从而达到提高初中英语课堂教学质量的目的。?
2、教师要把握互动时机，在合适的情况下互动?
互动教学并不是指课堂上随时都要互动，而是指在合适的时机之下的高效互动，并且，也只有在教学时机恰当的情况下，互动教学才能发挥它的效益。为此，教师如果想要把握最佳的互动教学时机，就要提高自己的专业技能，丰富自己的科学文化知识，使自己具备高效教学的能力。在有足够优秀的教学技能的情况下，尽量避免无效的互动行为的发生，而根据教学的需要以及学生的需要展开合理的互动。比如，在进行比较有争议的两方面英语内容的教学时采取互动教学；进行分别探讨，由学生自己思考出来的结论更容易被学生自己接受和记忆，再由教师加以补充，最终得出这两个句式之间有什么共同点和不同点的结论。?
3、教师要尽量采用英文教学?
就目前初中英语课堂教学的现状来看，初中生在英语的学习上并不轻松，一门语言的学习就仿佛婴儿牙牙学语，一切从零开始，其中最基础也是最重要的就是英语单词的学习和记忆，单词是学习英语的基础，也只有积累了足够多的词汇，学生才能用嘴把想表达的东西表达出来。而为了使单词到句子的联系更加紧密，教师在教导学生学习英语单词时要鼓励学生多读，大声地读出来，在生活中也可以用英语替代汉语，进行联系和复习。另外，就国内很多学校的英语教学来看，很多英语教师在教学时依然采用汉语进行教学，这种教学方式虽然能够提高教学效率，使学生能够轻松听懂，但是，也从侧面让学生忽略了英语口语的重要性，为以后锻炼学生的听力和口语能力埋下了很大的隐患。所以，为了改变这一教学现状，教师更要扎实自己的专业知识，提高自己的口语能力，在今后的教学中做到以英文教学为主，汉语教学为辅。同时，考虑到学生对新语言的适应能力，教师还要注意自己的吐词和语速，尽量吐词清晰和缓，给学生足够反应的时间。另外，还要将互动教学充分利用起来，学到有意思的地方，教师可以和学生用英语进行互动，既能锻炼学生的听力又能锻炼学生的口语，一举两得。?
4、丰富互动教学的形式?
课堂互动教学是一个比较大的概念，我们教师不能只将之局限于教师提问和学生回答这种普通的形式，相反，教师要有教学创新精神，不断丰富互动教学的形式。比如，除了提问互动，教师还可以规定命题，让学生在下面积极探讨和辩论，又或者采用创设情境，给学生营造一个有趣的互动氛围。以购物内容为例，教师可以邀请学生进行角色扮演，有的学生扮演客人，有的学生扮演店家或者导购员，让学生即兴发挥。教师如果采用以上方式，不仅会让互动变得更加实际化和生活化，还能引发学生的互动兴趣，激发学生积极参与，通过轻松玩乐能够学到知识，是最佳的教学方式。?
5、教师与学生之间建立和谐的关系?
我们常说，尊其师才能信其道，学生只有喜欢自己的老师，才能信服老师所教的道理，我们从中可以发现，教师对学生的影响是很深刻的，而采用互动教学法，就避免不了教师与学生之间要进行密切的交流，教师和学生之间就必然要有良好的师生关系。所以，教师要不断提高自己的教学技能，丰富自己的教学方式，提升自己的人格魅力，让学生喜欢自己并喜欢自己所教的学科。另外，教师除了在课上要与学生互动，在课下也要与学生多交流，共同探讨学习英语的技巧，推动学生对英语进行主动探索。?
四、结语
交流互动模式可以营造活跃的课堂教学氛围，提高学生的课堂参与程度，实现最佳化的教学目标，因此，在课堂教学过程中，初中英语教师应该充分尊重学生的主体地位，合理应用交流互动模式，创造良好的课堂教学环境，不断提高学生的课堂参与程度，以提高英语教学质量，促进学生英语学习能力的发展。
参考文献：
[1]黄义恒；初中英语课堂“交流―互动”教学模式研究[J]；中学教学参考；2016（15）
[2]徐长辉；让英语课堂“动”起来――初中英语课堂互动教学模式探讨[J]；考试周刊；2015（71）