摘要：近年来，新课程改革越来越深入，学生们的综合素质发展受到社会各界的重视，教育部对各科的教育质量提出了越来越高的要求，其中的表现之一就是小学音乐教学方面的改变。音乐是通过声音来产生表现力的一种艺术形式，其中识谱是学习者需要掌握的基础能力，而小学生作为小学音乐的唯一学习对象，识谱是他们的学习目标，但事实上，在识谱教学的过程中，小学生并没有展示出应有的学习兴趣，使得小学音乐的课堂效率极大地降低，因此，目前如何提高小学音乐教学中识谱的趣味性是教师们应该着重解决的教学问题。
关键词：小学音乐；识谱教学；提高趣味性
音乐是人们生活中最常见的艺术形式之一，而且目前不论是学校，还是家长，都在主张让学生全面发展，所以音乐作为最常见的发展方向之一，也成为了学校和教育行业热衷的教学内容。从整个学习阶段来看，小学音乐是音乐学习的基础阶段，小学生在小学音乐的学习阶段需要掌握最基本的知识点，音乐由乐谱组成，所以识谱是小学生在学习小学音乐内容时必须掌握的一项技能。但是，现阶段，小学生学业繁杂，将主要的精力用于主科学习上，再加上音乐并不作为最终期末考试的考核内容，所以学生们在音乐课上懒散放松，萎靡度日，没有真正认识到音乐教学的重要性。音乐是培养学生综合素质必备的教育内容，而且也会是社会中的从业方向之一，应必须受到小学生们的重视。所以，为了让小学生们在音乐课上进入到学习状态，进一步认识到其学习的重要性，教师应该转换教学方式，从基本的识谱教学开始做起，提高小学音乐教学的趣味性。以下内容，笔者将从多年的教学经验出发，解读如何提高小学音乐识谱教学的趣味性。
一、多媒体教学，改变识谱教学方式
近年来，信息技术发展迅速，随之多媒体技术出现在教学课堂上，帮助教师解决了很多的实际教学问题。在传统的音乐教学中，教师授课时，多是使用语言逻辑叙述的单一教学方式，而且音乐教学虽然与生活联系较多，但实则在最基础的学习阶段，仍包含着许多理论的内容，所以课堂氛围压抑沉闷，学生们在音乐课上感受不到学习音乐的魅力，只产生了学习的烦闷感。音乐是一门艺术，学习音乐应该是一件很享受的事情，但在真实的教学情况下，却适得其反，这其中的原因绝大多数是教师的教学方式出现了问题。
多媒体是一个现代化的教学工具，它集图片、文字、视频于一体，能够为学习者展示多方位的学习内容，而且形式生动，能让学习者感受到学习的乐趣，恰好是音乐教师可以用来教授乐谱的好工具。小学生们年龄尚小，喜欢看动画内容，因此，音乐教师在进行备课时可以用图片或者动画视频的形式，供学生们学习。
比如，在学习《小燕子》时，这是一首经典儿歌，在网络上会有许多和它匹配的视频或图文，教师可以按照风格或者教学目标进行选择，但最重要的是展示简谱，教师先带领学生观看视频并学习一遍简谱，随后在按照分节的形式为分段教授学生简谱，这样一来，学生就能在看动画的同时学习知识，而且也会体会到识谱学习的趣味性。
二、游戏教学，提高识谱教学趣味性
游戏是一个非常具有趣味性的教学方式，但是在平时的教学过程中，教学时间有限，且教学方式固定，游戏一般不作为教学方式出现在课堂上。但与平时沉闷的教学方式相比，游戏教学有它自己独特的优点，最主要的是小学生活泼好动，对游戏的兴趣很高，所以游戏教学可以极大地提高小学生们的学习兴趣。不过，值得注意的是，班级内学生较多，在进行游戏教学时，教师必须组织好学生们，并且要对学生加以约束，带着教学任务去进行游戏，这是最重要的前提，否则则会浪费课堂时间。
比如，在教授《会跳舞的洋娃娃》时，教师可在上课前告知学生们这节课会采用游戏互动的方式进行教学，然后教师需要做好上课时间段内的具体安排和具体程序。在正式上课时，首先教师需要为学生们做导言，然后为学生讲解本节课的学习内容，在将基本的学习内容讲解完毕之后，再进入游戏的过程，游戏可以采用室内游戏或者室外游戏，皆由老师根据上课情形而定，游戏的方式可以是开火车唱歌，或者是抽签唱歌等等。通过这样的方式，学生可以多次地熟悉谱子，锻炼乐谱的记忆能力，提高课堂上的授课效率。
三、实践教学，提高识谱教学创造性
音乐与生活息息相关，小学生们在观看动漫时经常会听到片头或者片尾的歌曲，这些是生活中的实例，而小学生们所学习的谱子就可以在这些歌曲中得以使用，教师完全可以利用小学生们在生活中接触到的歌曲进行音乐教学，这样做的好处有二：其一，小学生们会对自己熟悉的歌曲更感兴趣；其二，课堂所学可以得到利用，提高了教学创造性。
比如，教师可以根据年级进行调查，选出人气最高的三首歌，选出来后为其标注谱子，组织实践课教学生们识谱，这样学生们看到自己日常所接触的事物变成了学习的工具，就会对音乐识谱更加感兴趣，此外，课本中的教学内容有限，学生们还可以在这样的实践课中学习到真正和生活相交的实例，提前认识到识谱的价值。
综上所述，为了做好小学音乐教学，提高识谱教学的趣味性有着重要的意义，同时也存在着多种教学方式可以达到趣味教学的效果，希望广大教学工作者们能够认识到识谱趣味教学的重要性，探索更多有效的教学方法。
参考文献
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