摘要：在推动课程改革的过程中教学创新备受关注，要想提高课堂教学效率，老师必须要注重创造性教学策略的有效选择，站在学生的角度筛选教学内容及教学形式，以此来吸引学生的注意力。本文以小学体育教学为分析对象，了解创新角度下该学科教学方法的具体策略以及要求，以期为推动小学体育教学活动的顺利开展提供一定的借鉴。
关键词：创新角度；小学体育；教学方法
一、体育教学创新的重要性
体育教学创新对吸引学生的注意力、调动学生的参与积极性、丰富学生的生活以及教学内容意义重大。传统的教学模式直接以简单的体育活动开展为依据，无视学生主观能动性的调动，严重束缚了学生的个性化成长以及身体素质的提升。相比之下，体育教学创新能够保障学生的学习效率，实现学生的个性成长。老师需要站在学生的角度挑选教学内容教育和教学形式，以教学内容和形式的有效改革为依据，关注学生在体育参与过程中的真实情况，缓解学生的学习压力，给予学生参与跳绳、跳远的实践机会，让学生在自主参与的过程中意识到体育参与的重要价值以及作用，从而消除个人的疲惫心理，实现个人的心理健康成长及发展。
二、基于创新角度的小学体育教学方法
为了充分体现教学创新的重要作用及优势，小学体育老师需要注重细节要素的解读，将内容创新、形式创新和策略创新融为一体，摆脱传统教学模式的束缚，坚持以人为本的教学理念。
（一）采取合作式的体育教学方法
小学生的社会生活实践经验不足，人生阅历较少，对老师比较依赖，在参与体育教学中存在一定的局限性，另外体育这门学科的实践性较为明显，因此对学生的综合素养提出了一定的要求。为了降低学生的理解难度，老师需要以合作式的体验教学方法为依据，设置不同的学习效果，关注学生对体育知识的掌握情况以及个人的身体素质，帮助学生在小组内部探讨以及学习实践的过程中学会自主实践以及自由发挥，产生源源不断的运动兴趣以及运动动力。老师需要站在学生的角度分析学生的实质需求以及学习情况，创设出更多具有一定吸引力的体育学习方法，在小组中进行全面的调查以及研究，只有这样才能够保障教育教学实践活动的顺利开展，让学生对老师所采取的教学方法有一个更加深刻的认知及理解。
（二）重视沟通教育
我国素质教育明确强调老师在教学的过程中必须要关注学生的知识强化，加强与学生在情感上的交流以及互动，营造自由宽松的教学氛围。传统的小学体育教学非常枯燥，学生缺乏一定的自主学习兴趣以及动力，对此，老师需要重新调整师生角色，站在学生的角度与学生进行情感上的交流以及沟通，保障沟通的高效性以及针对性。学生的心理和生理变化较为明显，老师需要了解学生的心理状态，在课堂教学的过程中与学生进行全面的交流以及互动，了解学生的兴趣所在，关注后期教学实践活动的调整方向以及重要依据，鼓励学生在自主学习的过程之中学会表达个人的真实意见和想法，主动参与不同的体育学习活动，将主要精力和时间放在个人体育能力的提升上。需要注意的是，不同学生的学习能力以及教育背景有所区别，因此在与学生进行沟通时老师需要坚持以人为本的教学理念，以层次化的引导为依据，采取循序渐进的教学模式提升学生的综合素养，推动小学体育教学的有效改革。
（三）以完善的学生评价体系
学生评价是整个教育教学改革中的重要组成部分，要想了解整个教育教学的效果，老师必须要分析学生的学习成绩以及学习态度，以此来更好的体现后期评价的推动作用及优势。小学体育教学对学生的综合素养要求较高，在评价学生时老师需要关注学生综合能力的分析以及研究，关注学生在自主参与过程中所遇到的困难及障碍，着眼于体育教学发展的全过程，积极开展形式多样的教学实践活动。其中结果性评价比较片面和单一，难以体现学生的综合素养。对此，老师需要以过程性评价为依据，关注评价体系构建的核心要求，分析学生的学习能力，转变学生已有的学习方式，将创造性的教育模式与学生的基础实践融为一体。学生可以通过这种评价结果的分析及研究来了解个人的体育素养，进而主动调整个人后期的学习行为方向，在老师的引导之下實现自我教育和自我突破。另外教学评价工作离不开奖励机制的有效构建，为了吸引学生的注意力，调动学生的参与积极性，老师需要在完成评价工作后给予学生充分的表扬以及肯定，只有这样才能够提高课堂教学效率和质量，推动教学改革环节的大力落实。
三、结语
体育是小学教育教学阶段中的基础性学科，这门学科的教学内容及教学形式比较复杂，对学生的身体素质以及动手能力提出了一定的要求，为了改革传统的教学模式、吸引学生的眼球，保障教学内容和教育形式能够在第一时间吸引学生的注意力，老师需要注重教学方法的有效创新，以此来提高教学资源的使用效率。
参考文献
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[2]董辉.基于创新角度的小学体育教学方法探讨[J].科技资讯，2015，v.13；No.417（24）：149+151.