摘要：基本乐理是系统讲授有关音乐理论基础知识的课程，是打开音乐之门，走进音乐世界的第一把钥匙；是音乐艺术院校基础理论基础课程；是考察音乐素质、投考各类音乐艺术院校的必考科目。
关键词：基础乐理知识 教学方法 艺术高考
前言
与许多学校进行交流发现，大多数艺术高中的音乐教师的教学重点都放在学生的音乐专业技巧能力的培养上，而忽视了对音乐专业理论知识学习的培养和教育，出现了“重技 ”“轻文”的现象。因此，艺术教学中要打破传统的教学模式，开创多元化教学模式势在必行，在注重技巧技能的同时，还要开拓学生的音乐思维能力和创造力，树立正确的艺术理念，培养出具备审美能力和艺术修养高的艺术人才。
本人在本校担任艺术高考班的基础乐理教学，本文主要针对本人在本校音乐理论课堂培养上，学生存在的一些问题加以阐述，与同行商榷，希望能在音乐高考培养上取得更有效的教学方法，从而提高音乐术科高考成绩。
一、学生在学习基础乐理内容中存在的问题
1、记谱法欠规范
记谱法是学习整套乐理知识的基础，学生往往认为这章节不用听老师讲课都能自己看懂，因此在课堂中容易分心，导致在五线谱记谱中，调号与拍号的顺序颠倒；单一拍号在第二行及以后各行谱的开头处继续出现；临时变音记号与调号相关时常常出现错乱现象等等。在简谱和五线谱中，时常把某一小节分别记在上一行末尾和下一行开头；在以复拍子或混合拍子的记谱中，没有体现出由哪一些单拍子构成特点；此外，装饰音、力度、速度等各种记号没有体现出应有的约定顺序等等。?
2.音值组合不够清晰
由于音乐高考的改革，乐理与视唱练耳合并为机考考试，以选择题的方式出现。音质组合法这个章节，提问10个学生，有9个都是认为很难、很复杂、很混乱。出现的问题在往往比较机械地理解“以拍为单位，各自组成一个音群”的基本方法，根据这样的方法，在以四分音符为单位拍的各种拍子中，他们会比较顺利地完成组合，但在以八分音符为单位拍的各种拍子中，就不适用，所以，在实际的组合中，往往会漏洞百出。而其它的比如：复拍子的组合、混合拍子的组合、弱起、切分、附点、连音符等节奏因素也并没有得到合理的考虑。?
3.音程的音数、度数不明确
音程在乐理中是一个重要的桥梁，起到一个承上启下的作用。音程的书写规范跟记谱法息息相关，由于学生在记谱法中的含糊，蒙混过关的情况导致他们在学习音数与度数这个非常重要的一个内容时，学生总觉得复杂，认为这是跟数学差不多的内容，所以不愿意去记，不够重视。
4、调式中的音程
这是乐理教学中最为重要的章节，也是学生觉得最难学的章节。由于学生没有跨过音程与和弦的构写这一道坎，所以从这一章节内容开始，学生基本上处于一个崩溃的状态，再往下讲都是徒劳。
二、在基础乐理知识教学中的教学方法
我认为，基础乐理是为学习声乐、钢琴、视唱练耳服务的学科，是学习音乐的重中之重。因此学生应该要对基础乐理知识掌握到滚瓜烂熟的程度，才能更好地为其他科目服务。在乐理课堂上，教师要明确学生为主体，分析学生的基础情况，不能一味地照着书本按部就班。虽然在乐理课堂上我不能把课堂气氛搞得非常活跃，但是我能够让学生在课堂上按照我的套路和步骤专心地思考问题。下面就以上提出的问题来总结一下自己的教学方法：
1、规范记谱。
督促学生规范记谱，从书写五线谱、高音谱号、低音谱号、中音谱号、次中音谱号等开始进入学习，强调一个完整的乐句是需要谱号、调号、拍号、小节线、音符、结束线等基础的知识组成的。
2、正确地进行音值组合法。
为了准确、熟练地掌握这一乐理技能，学生不仅要熟悉理解音值的长短关系（音值的基本划分与特殊划分）以及有关的拍子类型（单拍子、复拍子、混合拍子），切分节奏等知识，相互联系，综合运用，才能达到目的。
3、音数、度数明确熟记。
音程在乐理中是一个重要的桥梁，起到一个承上启下的作用，每一个细节都需要同学们细心去熟记，每次在课堂上我都提醒学生，每个同学的脑海里面都应该装着一架钢琴，学会如何去运用这一架钢琴非常重要，脑子没有钢琴就会一片空白，做题的时候就依赖书本，完全不懂得思考。
4、调式中的音程
这一章是学生学习乐理知识的重难点，每个学生到了这一章节都觉得很难，但是只要掌握了技巧方法，一切问题都会迎刃而解。本章的重点内容是判断调式中的特性音程，以及判断音程所属调式并归调解决。下面是面对学生存在的情况情况作了详细的讲解：
（1）调式中的特性音程：和声大、小调中的音程（特性音程）
由于和声大调的降六级、和声小调升七级，便产生了自然大小调中没有的增二度、减七度、增五度、减四度的调式音程。因此也称为和声调式的特性音程。
1、判断调式中音程所属的调式。
例如：判断音程存于哪些调式？
解题方法：代入法。
解题思路如下：
1、首先判断该音程为大三度，属于自然音程，存在于自然和声大小调中；
2、其次找出自然和声大小调中与题目音程一致的自然音程的首调唱名；
3、最后运用代入法推出如下：
注意：
1、大调找主音do，小调找主音la（首调唱名）
2、在和声大小调中也存在自然音程，但是这个内容较少用。
3、判断一个自然音程所属的调式，找出它所属的大调之后可以直接推算出其音程也属于他的关系小调。但是在特性音程中不适用。
例如：判断下列音程属于什么大小调？
解题方法：代入法
解题思路如下：
1、首先判断该音程为增五度，属于特性音程，存在于和声大小调中；
2、其次找出特性音程中与题目音程一致的特性音程首调唱名；
即和声大调的 与和声小调的 。
4、最后运用代入法推出，当bE唱b6的时候属于G和声大调；当B唱#5时属于c和声小调。
三、结语
以上是本人在基础乐理教学中，针对学生常出现的问题总结出来的几个有效的教学方法，但是我认为不管是哪一门学科，通往成功的法则是三分靠老师，七分靠自己。对于在高中选择了音乐术科的学生来说，艺考是重要的一个挑战，乐理基础知识的学习可以有效的促进专业的学习，增强其领悟、理解能力，提高专业学习的效率。而与之相反，乐理知识掌握的不好也会产生一定的影响。所以对于想要在音乐高考取得好成绩的同学来说，学好基础乐理，并熟练掌握做题技巧和方法，才能在高考中从容地取得优秀的成绩。
参考文献：
1、杨晓.刘小明.实用乐理，广东省花城出版社，2000
2、王斌.基本乐科强化训练教程（一），上海音乐学院出版社，2010
3、管佩鸿.音乐高考实用乐理训练课程，暨南大学出版社，2014