【摘要】在新课改的大的教育环境中，小学英语阅读教学提出了更多新的要求。逐渐地强调学生在学习英语时，不仅仅是能够听懂和写出来，也要逐步的培养学生的英语阅读能力。在学习英语的过程中，绘本这一图文并茂的英语阅读读物提高了小学生对阅读学习的兴趣，使小学生对于英语阅读有着更深刻的理解力。绘本教学运用生动的图片形式将一些生涩的英语单词，转变为更形象化更容易理解的知识。因此，本文针对教师如何在小学英语课堂中实施绘本阅读教学展开了探究。
【关键词】 小学英语 阅读教学 有效性 策略
【正文】教师在小学英语阅读课堂中展开多种形式的教学中，可以对绘本阅读教学进行更深入的思考。根据所每篇课文的不同特点以及绘本的不同内容，对学生目前的英语阅读能力展开有针对性的方案，利用好现有的资源和内容，展开更多的拓展性活动，以及课堂互动的次数，为小学英语阅读创造平台。英语教学对比于其他学科有其自身的独特性，学生所感兴趣的程度，自身的主动性很重要，教师只有掌握了对的方法，才能够切身实际的帮助到学生。因此教师在教学过程当中，要帮助学生们了解文章内容，分析绘本内容，从而提高学生们对英语阅读的兴趣，进而激发学生们对于英语阅读学习的积极性，开发学生们的学习自主能力，才能更高效的提升学生对于英语阅读教学的听课效率。
一、绘本阅读教学在小学英语教学当中的意义
通过绘本阅读教学可以使学生们明确课堂学习目标从而自主的去完成课堂上的目标，使学生们在课堂上的被动学习形式逐渐转变为主动学习的形式，因此绘本教学可以让学生们充分的理解课堂、感受课堂，提高学生们的对英语阅读学习的兴致。运用绘本教学来进行小学英语阅读教学，不仅可以提高学生们的英语阅读能力，还可以使学生们更好的融入到课堂的气氛中去，从而也帮助了教师完成教学上的目标。因此将绘本教学运用到小学英语的课堂教学中，可以让学生在自主自愿的情况下进行英语的学习，进而充分理解课堂。其次，绘本教学还可以使学生们在英语阅读的课堂当中积极活跃起来，让学生们在学习的过程当中乐在其中，从而使学生的英语学习素质素养高效的进行了提升。
二、绘本教学在小学英语阅读教学中的实际应用
2.1丰富课堂互动的形式
在很多教育学和心理学的思想观点中，都明确地指出了小学生在学习和了解英语的过程中，自身的感受力和记忆的模仿力十分的重要。小学生自主探索学科中的不同知识和内容，会有一定的困难，因此教师就可以通过绘本阅读的教学方式增加学生们的记忆力，这就要求教师在进行授课的过程中多进行引导和鼓励，从课堂本身中丰富教学手段和教学形式，充分将小学生的思维方式和思考方式与教学方式相结合，进而提高学生的英语阅读学习素质。教师也可以根据绘本从而编写故事，使情感表达和专业的文化素养的结合，二者应该在教师的教育方法中都有所体现，进而锻炼了学生的英语阅读能力，还使学生对文章内容加深了印象。
例如：例如在学习三年级上册第三单元《My Body》这一课时，教师可以让学生先说出自己的身体器官、身体部位分别有哪些，教师在课前还可以准备一些图片，辅助学生理解，再准备一些关于身体部位的卡通图片和单词，例如：leg腿、nose鼻子、head头、finger手指等。
在学生们讨论完自己的身体部位都有哪些之后，教师可以拿出一个画有身体部位的卡片，图片下方标注英语单词和中文翻译，从而使学生们了解到每个身体部位的英文，之后教师在对学生展开更深层次的教学，让学生们对单词掌握到会读、会写、会拼的程度。在教师引导学生对单词进行复习时，可以采用讲故事的形式，教师可以利用带有图画的单词图片引导学生们朗读这些单词，并且找出相对应的单词卡片，让学生们对每个单词达到熟练掌握的程度。教师要运用每一个图片为学生讲出一个小故事，进而帮助学生图文并茂的理解英语知识。
2.1利用绘本阅读创新课本教材，帮助学生理解知识
从小学生的心理分析，他们对生动、形象的图片会更感兴趣，而教材中的一些英语阅读文章会相对抽象难懂，学生们会难以将自己的情绪情感带入到文章当中，导致学生们难以理解文章中的内容，从而对英语阅读的学习产生反感的心理。因此教师要在课堂当中要依据绘本创建一些形象的、富有感情的场景，激起学生们的学习热情，引导学生们主动的进行英语阅读的学习。而绘本阅读就可以很好的带动课堂氛围，将文章中生涩难懂的地方运用图片或者视频的形式展示给学生，帮助学生们具体形象的感受文章中的内容，不仅可以达到催化学生阅读兴趣的作用，还可以帮助学生提升英语阅读素养。
例如：在学习三年级上册第五单元《Clothes》这一单元时，教师可以创新一种新的学习方式，在教师带领学生们学习新的文章之后，让学生们结合之前所学的颜色，分别用根据文章中的绘本描述出绘本中的图片分别是什么颜色什么样子的衣服，这种教学方式不仅提高了学生的阅读表达能力，也加深了学生对新学单词的印象，促进了学生英语学习的综合素质素养。教师也可以让学生们在课下时间，让学生们采用小组的模式通过英语文章中的图片来翻译文章内容，并让同学之间相互指出问题所在并且互相监督改正，从而提高学生的阅读能力。
2.3促使教师改变阅读教学方式
在以往的英语阅读教学中，教师的教学方式相对单一，在课堂上也只是进行授课的过程，并没有充分的让学生们参与到课堂中来，使得学生们对英语阅读的教学提不起兴趣，这样不仅影响力教师的课堂进度，也使得学生们英语阅读的综合素质素养无法进一步的进行提升。在绘本阅读教学的应用下，教师们通过丰富多彩的图片使学生们了解文章的主要内容，从而提升学生们对阅读的学习兴趣，让学生们更充分的了解英语文章的内容和含义。
【结束语】小学英语阅读学习对情感价值观的培养有基础性的作用，在学习的过程当中，教师要培养学生发挥自身的主观意识，能够感性学习，并充分运用绘本教学来提高学生们的英语学习积极性。对于英语绘本阅读教学模式进行广泛的推广，还需要国家对教育方式的改革进行大力支持，培养出优秀的人才团队，大力培养师资能力和素质改变传统的教学模式，在教学方式中，能够融入风土人情和建筑文化，引导学生感受英语阅读的魅力，为学生开拓眼界和吸取新知识作出努力。
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