摘要：习近平总书记在十九大报告中明确提出科教强国的重要性。在高职计算机网络专业教学过程中，为了深入贯彻教育教学理念，培养出多元化人才，加快课程体系改革步伐势在必行。以大数据背景为基础，本文通过以下两点内容来进行分析，以期对提升教学质量有所助益。
关键词：大数据；高职；计算机网络专业；改革
一、明确教学目标
在进行课程教学过程前，任课老师必须要先明确教学目标，然后根据教学目标，进行教学大纲定制，因材施教，从而提升学生的专业技能。在高职院校中，设立计算机网络技术专业课程的主要目的是为了让学生可以对基本的网络编程、网络集成、网络安全、网络管理等计算机网络技术有一个深入了解，并且可以在日常生活或者工作中，将所学的内容得到应用。所以教学目标的设定，就要以此为主线。本课程相对于其它课程来讲，其技术性与操作性均明显的高于其它科目。所以在教学过程中，如果教师只是一味的根據课本的内容进行教学演示，那么无论是整体的课堂氛围，还是学生的整体注意力，都不会得到提高。因此在教学体系改革过程中，如何提高学生的实际操作能力，尤为重要。
二、建立开放性教学体系
通过对近几年来大学生就业状况进行分析，可以看出，大部分学生在毕业以后，都会选择一些其它行业来进行就业，这就导致在学校学到的知识无法学以致用，出现这种状况的原因是多方面的。针对此类现象，高职院校计算机网络技术专业课程体系在进行改革过程中，一定要深入了解各方面的信息。除了进行专业课程改革以外，教学体系方面也要顺应时代发展潮流，不断与时俱进。为了有效打破传统教学模式带来的弊端，在计算机网络技术专业进行改革过程中一定要注意教学体系的开放性，切不可把学生禁锢在原有的教学模式中，学到的东西没法学以致用，那教学就失去了其本质的价值。随着社会的不断进步与发展，社会对人才的需求量不断增加，毕业生要想立足于社会，必须要有真材实学，如果所学知识无法发挥其实用性，那必然会被社会所淘汰。为了改观这一状况，在进行计算机网络体系改革的过程中，建立更加开放的、健全的网络技术实践教学场所，使学生能够在实践教学的体系中根据老师安排的学习、使用、组建、管理、建立网络的顺序开展实践活动。如此一来，不仅能够让学生将所学的知识得以实践，也可以使自己的整体能力得到一定的提升。建立开放性教学体系可以从以下两点内容出发：
1.激发学生学习兴趣。
无论是在哪一个学科的教学过程中，学生对本学科是否具有浓厚的学习兴趣，取决于教学模式的选取。计算机网络专业课程的教学内容，相对来说，较为枯燥。学生在学习的过程中，难免会提不起学习兴趣来，时间一长，就会造成上课注意力不集中，教学质量差等现象的产生。
针对此类现象，教师在教学的过程中，要明确学生的主体地位，通过营造良好的学习氛围，吸引学生的注意力。例如：在教学过程中，教学氛围较为压抑，学生学习积极性不高，此时教师可以通过设立游戏来改观现状。具体流程如下：为学生设置学习任务，并把学生分成几个小组，通过让学生小组间进行资料查找，讨论，商议，然后以最快的速度去完成任务，完成速度较快的小组可以得到奖励，以此来活跃氛围，激发学生的学习兴趣。
2.以岗位能力为主线。
在教学过程中，为了培养学生的动手操作能力，构建以岗位能力为主线并基于“工作过程”的模块化课程体系非常有必要。专业课程开展的核心目的是为了人才的培养，所以教学体系自身的科学性与先进性对培养出来的人才质量有着密切联系。高职院校作为学校向社会输送人才的重要枢纽，如何在教学过程中全面贯彻高技能人才培养的课程观，突出学生的主体地位，以学生的职业岗位能力培养为中心，是当前教学过程中需要亟待解决的重要问题。
大部分高职院校在进行计算机网络技术专业考核过程中，比较注重的是学生对知识点的理解与专业理论分析能力的考核，对于实践性的关注度仍有很大提升空间。如此一来，教学过程中就容易出现重理论轻实践的现象，这对培养学生的岗位能力造成一定影响。如何在教学过程中以岗位能力为主线，可以从以下内容进行分析：对于刚入学的初学者来说，要培养学生的岗位意识。在进行课程学习前，需要让学生有明确的学习目标，只有这样，才能有事半功倍的效果。对于已有一些学习基础的学生而言，在教学过程中，要注意理论知识与实践的结合，此过程中，能否拥有扎实的专业技能功底至关重要。对于即将步入社会的学生而言，在教学过程中要以实践操作为主，因为在入学初期和中期已有了一定的基础，所以在最后阶段的学习过程中，要努力把所学的理论知识与实践融会贯通，从而做一个对社会，对企业有用的人才。
3.提升学生的综合素质。
学生综合素质能力的高低，与其能否立足于社会有着重要联系。我国部分学校在进行课程教学的过程中，比较偏向于学生专业技能的培养与提升，从而忽略了学生综合素质的培养，这样的做法对学生的全面发展极为不利。随着我国经济水平的不断提升，用人单位对职工的要求不断提升，为了在这激烈的市场竞争中得以立足，必须要提升学生的综合素质。
三、结语
基于当前大数据背景下，在高职院校计算机网络技术专业进行教学体系改革，其是顺应时代发展潮流的必然选择。教学体系改革的主要目的，是为社会提供一批又一批优秀的实用性人才，让学生可以将所学技能学以致用。在改革的过程中，要想取得明显的教学效果，那就必须要从专业、教学、和实践三方面进行综合考虑与分析，只有有针对性的实行全面改革，才能从根本上提升教学质量，提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]戴香玉.信息化环境下高职计算机网络专业课程改革研究[J].海峡科技与产业，2017，（09）：212-213.
[2]谭冬平，王君妆.大数据时代高职计算机网络专业课程教学改革探索[J].教育现代化，2017，（01）：69-70.