摘要：在小学美术教学中融入民间艺术具有重要的意义，它可以丰富学校的教学形式和教学内容，拓宽学生的眼界。民间艺术可以激发小学生的学习兴趣和想象力，提高审美能力和创作能力。在学校的课程设计中突出民间艺术的地位，教师制定详细的课程规划使学生认可到民间艺术的价值。组建民间艺术特长班并发挥特长生的模范带头作用，举办展览和比赛，更好地推广和传承民间艺术。
关键词：民间艺术；小学美术；学习兴趣；特长班
1 引言
随着社会的发展和进步，社会需要各种各样的艺术人才，小学美术教学发挥着重要的作用。小学教育经发展和创新，优化了教育教学师资队伍和设施资源，目的就是培养学生的艺术兴趣和爱好，从而提高学生的综合素质。学校应当重视民间艺术，在美术教学课程中增加民间艺术学科，积极宣传并引导学生学习。民间艺术就是普通劳动人民自己创造的艺术，根据自己的审美观点和工作生活需要而形成的，具有普遍性和通俗性。民间艺术包括民间美术和工艺美术两方面内容。具体形式有：民间戏曲舞蹈、制陶、剪纸、雕刻等多种形式。
2民间艺术应用的意义
民间艺术具有明显的地域性，在某个地区长期发展并逐渐形成具有当地特色的美术表现形式，学校的美术教育教学中融入民间艺术具有重要的意义，它可以丰富学校的教学形式和教学内容；小学生学习民间艺术可以激发学习兴趣和想象力；学生作为国家未来的接班人，学习民间艺术也是对其的推广和传承。
2.1丰富教学形式及内容
在小学的美术教育教学中，将较为优秀的民间艺术列入教学内容可以丰富教学形式，拓宽学生的眼界，为学生综合素质的提高奠定基础。在美术教学中增加民间艺术课程能够弥补教学上的不足和缺失，为学生提供发挥和实践的平台。学校进行教育革新，让学生接触了解更多的民间艺术和美术资源，从而喜爱上民间艺术。教师在授课时讲解各种各样的民间艺术，也丰富了美术教学的形式。
在以往的美术教学中，教师仅仅按照课本和教材去教育学生，学生只是被动的去听讲，学生觉得枯燥无味，教学效果不理想。学校为学生准备丰富多样的美术教学资源，民间艺术融入小学生的课堂教学，可以充实了课程内容，学生积极地学习模仿并进行创作，促进民间艺术和美术教学共同发展和进步。
2.2激发小学生的学习兴趣和想象力
我国小学生的学习压力和升学压力较大，许多学生认为文化课程枯燥无味，学习的主动性较差。学生和家长基本不关注中高考不涉及的学科，只觉得是在耽误时间，认为没有学习的必要。学校的美术教学中增加民间艺术，教师灵活运用，可以让学生感受到新鲜的事物，激发学生的学习兴趣，学生兴致勃勃的参加美术教学活动，起到事半功倍的效果。
小学生通过学习民间艺术也可以激发学生的想象力，创造新作品。学生走出课堂，去体会当地的民间艺术特色和民族文化，提高了学生对艺术的认知力。一些学生在了解民间艺术后会发自内心的喜爱，激发学生的想象力进行创作，学生的审美能力和创作能力都会有较大的进步，综合素质也随之提高。
2.3推广和传承民间艺术
民间艺术是传统艺术的重要组成部分，优秀的民间艺术是人们智慧的结晶，它受到地域、文化、历史、政治等多方面影响，并经过了长时间的积累沉淀，反映出人们的思想观念，寄托着人们对美好生活的向往，国家应广泛的宣传和推广。民间艺术的传承已经成为人们普遍关注的问题之一，小学美术教育教学中增加民间艺术课程意义重大，可以让所有学生接触并感知民间艺术，培养学生的学习兴趣，锻炼学生动手创作能力，普及推广民间艺术，有益于民间艺术的传承。
3 民间艺术应用美术教学的方法
国家教育部门和学校应高度重视民间艺术和中美术教学的结合，采取一些方法和措施，例如：在课程设计中突出民间艺术的地位，使学生认可到民间艺术的价值。挑选学生组建民间艺术特长班，发挥其模范带头作用，举办展览和竞赛，更好的推广和普及民间艺术。
3.1 学校课程中突出民间艺术
学校将小学美术教学和民间艺术有效的结合起来，最直接的方式就是增加到学生的课程内容中，教师开展详细的课程规划、内容设计，并逐步推进形成一套完整的体系。学校相关部门应积极发掘有特色的民间艺术，组织有经验的教师编写教学内容和章程，为每个年级都详细安排民间艺术课程。教师采取灵活的教学方式，对不同程度的学生因材施教，为发扬光大民间艺术提供良好的平台。
3.2 组建民间艺术特长班
在小学美术教育教学中，经过教师的引导发现一些学生比较喜爱民间艺术，愿意主动接触并学习，这些学生存在观察仔细、善于模仿的共同特点。为了满足他们的兴趣爱好，学校组建艺术特长班，制定学习计划和活动安排，提供场地，并由专业教师对学生进行指导，提供良好的外围环境。根据调查发现一些家庭具有一定的民间艺术条件和基础，家长本身就精通某项民间艺术，孩子从小接触并在此环境中熏陶，这些学生应该重点培养并起到模范带头的作用，吸引其他学生报名参加，民间艺术得到了推广和传承，同时也丰富了学生的课外生活。
3.3举办民间艺术比赛和展览
学校和教育部门可以通过举办民间艺术比赛和展览的活动的形式，推广和宣传民间艺术。鼓励学生模仿或自主创作各类民间艺术作品，例如剪纸、雕刻、京剧等，各专家和评委对此进行打分和评审，促进学生艺术水平的进步，激发学生学习民间艺术的兴趣。教师在从事美术教学的过程中，对民间艺术进行揣摩、创新形成研究成果，教育部门和学校也应对此进行鼓励，通过展览汇报等方式，促进教师之间相互交流学习，提升整体教学水平。
3.4 发掘推广当地民间艺术
我国地大物博、民族众多，各地域具体情况不同，拥有的美术资源也不尽相同，形成具有当地独特的民间艺术。教育部门和学校应充分走访民间，发掘当地优秀的民间艺术并进行推广，将其与美术教育教学相融合，纳入学生课程内容，制定详细规划，推广和发扬民间艺术。例如剪纸特色艺术，让学生了解剪纸的方法技巧和当地的风俗习惯，理解人们的美好寓意，促进民间艺术走进校园与美术教育教学完美结合。
结束语
综上所述，民间艺术在小学的宣传和推广具有重要的价值，一方面保护并传承了优秀的民间艺术；另一方面丰富了学校的教学形式和内容，教师采用实践教学的方法使学生接触并了解民间艺术，学生更好地感受其艺术魅力和文化积淀，民间艺术得到了推广和传承，也提高了学生对美术的认知能力和综合素质。
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