摘要：小学美术是学生放松身体，提升审美的课程，并能开发学生创造思维以及想象能力。在小学美术中会有剪纸教学，中国文化历史悠久，早就有剪窗花等风俗习惯，因此，从小教导剪纸可以提高学生自己动手以及想象的能力，作为小学美术教师，应该引导学生了解我国剪纸艺术，设计课堂实践教学，让学生纸上生花，提升学生学习兴趣以及审美能力，同时，也锻炼了动手能力以及创造能力。
关键字：小学美术；剪纸；动手能力
小学美术课培养了学生审美意识以及艺术欣赏能力，带给学生们的是和其他学科不一样的感受，能够帮助学生陶冶情操放松心情以及提升学生综合素质。而美术课中剪纸文化历史悠久，包含了我国古人的智慧以及文化结晶[1]。纸上生花是一个充满着创造力想象力以及自己动手创造的能力，传统的民间剪纸艺术，从一个个美丽的故事到家庭举办各种各样的活动、仪式，都需要通过剪纸来表达相应的思想以及心情。比如家里孩子结婚，会剪大大的红色的喜字，各种各样的喜字贴满房间，院子以及胡同，表达了家庭的喜悦高兴之情；比如，过年的时候家家户户会剪一些窗花以及祭祀用的烧纸都需要剪成需要的形状，来表达各种各样的心情。因此，剪纸文化历史悠久，而剪纸艺术作为中华民族传统艺术，应该从小学习，弘扬中华民族传统文化艺术，又促进学生动手，锻炼学生想象力以及创造思维。本文针对小学美术课的剪纸教学的策略主要从剖析剪纸艺术学习剪纸、创造轻松剪纸氛围、开展教学活动等方面论述。
一、剖析剪纸艺术学习剪纸
从古至今，学生可以通过审美去认识美术，而美术包括民间工艺也包括现在画画写生，这些都利于学生抽象思维以及想象力的发展，剪纸能够锻炼学生的抽象思维能力，剪纸作为一项很伟大的传统艺术，鉴赏分析剪纸并了解这一艺术形式以及亲自动手尝试制作自己思想中的天马行空的作品，不仅调动了学生学习积极性，在制作剪纸的过程中，学生手脑并用，锻炼学生动手能力，并体会到剪纸的乐趣，体验纸上生花的艺术创作的乐趣，陶冶学生情操，提高学生美术课的学习以及动手的积极性[2]。
例如，岭南美术出版社小学美术第一册中有雪花的剪纸方法以及制作步骤，剪纸需要安全剪刀、正方形彩纸、橡皮擦、铅笔以及尺子等工具，然后正方形彩纸根据步骤折好，先沿着横线剪下，之后用铅笔和尺子画成雪花的八分之一的形状，沿着画好的线用剪刀沿着剪下，将正方形彩纸撑开便成了一片雪花。根据课本上的步骤剪成一片雪花相对来说较简单，但是，教师应该教导学生去思考为什么对折以后按照画的线剪掉将纸撑开便成了一片雪花，因为剪纸艺术便是对折之后对称等才会造成这个效果，并且有的作品是剪纸与绘画的组合。只有学生认识了剪纸，了解剪纸的寓意并掌握了剪纸的技巧，就可以大胆创新，根据自己的思维去学习剪纸。
二、创造轻松剪纸氛围
课堂教学中课堂氛围很重要，老师严肃不亲和可能会导致学生紧张，思维放不开，就会抑制学生创造力以及想象力的施展，大量实践教学表明，愉快轻松的课堂氛围能够吸引学生的注意力并且使学生大胆发散思维，大胆想象创造，并且学生全身心投入学习过程中，往往教师会得到意想不到的结果。只有美术教师在教学过程中给学生自由发挥的空间以及足够尊重学生，才会营造轻松愉快的课堂氛围。对于纸上生花的剪纸教学，更应多让学生动手实践，并多展示学生的作品，鼓励学生剪纸作品优秀，在轻松愉快的课堂氛围中培养学生动手能力，丰富学生学习生活，也提高了学生想象力创造力。
例如，岭南美术出版社小学三年级美术教材中，有一课是教学生对折剪纸。教师可以先引导学生去理解对折，对着其实就是对称，生活中、课堂上就有很多对称物品，这可以让学生找一些对称的东西，然后去理解对折的意思。通过对折，可以得到对折后剪纸过程中更省时省力，让同学们自行发挥想象力，去对折以及对折再对折剪纸，看看学生得到什么结果，指出其中对折后剪纸方法不对的学生并引导学生改正，通过营造学生与老师相互平等，平等交流的课堂氛围，去创造轻松的剪纸环境，学生才可以大胆地发挥自己的想象力，创造能力，落实到自己的动手能力，提升小学生的艺术素养以及审美能力。
三、开展教学活动
教师开展课堂教学过程中，有的怕麻烦而不进行一些相应的教学活动，长此以往，学生的积极性，主动性会消磨殆尽，尤其是小学美术课，必须通过相应的教学活动去提高学生的学习积极性，课堂教学中，教师一味讲解知识，学生被动地接受一些知识，因此，教学效率不高。讲解剪纸时，应注重学生们自主思考，自己动手，教师只是起到引导作用，思路点拨，然后留下活动任务，等交作业之后给学生评分鼓励，并对剪纸漂亮，思路清晰的作品展示夸奖，通过课堂活动提高学生的学习积极性，并通过纸上生花的剪纸活动，培养学生创造力以及动手能力。
例如，岭南美术出版社第八册中，有装饰类剪纸，例如窗花、喜字等，好多人都见过窗花和喜字，看见了只是感叹人剪的精美而从来没有想过这些是怎么剪出来的，因此，教师可以引导学生自己大胆发挥想象能力，根据窗花或者喜字，自己剪一个自己的作品，下课了提交，老师根据同学们的剪纸情况打分展示。然后课堂时间全部交给同学，让学生自行大胆发挥自己的想象力，剪一个自己喜欢的有自己想法的剪纸，并让同学讲一讲自己的剪纸的想法和意义。这样不仅提高了学生学习的主动性积极性，还培养了学生的想象力，动手能力。
结束语
综上所述，在纸上生花的小学美术剪纸教学中，只有教师掌握有效的教学方法，充分发挥学生的动手能力以及想象能力，帮助学生在潜移默化中提升审美能力并学会小学美术的学习任务，陶冶学生情操，真正的提高学生综合素质。
参考文献
[1]张楠.浅析小学美术课中的剪纸艺术教学[J].中国新通信.2020(07):196.
[2]冀贞途.小学美术课创意教学初探[J].华夏教师.2018(18):76.