摘要：随着教育信息技术的发展，交互式白板，教学一体机等现代教学技术工具的发展，教育技术在小学数学，特别是低段数学的课堂教学中起到了明显激发学生兴趣的作用，同时帮助学生更容易理解所学知识进而掌握学习内容。有了教育技术的帮助，可以让教师较为轻松的引导学生，有效提高课堂效率。现代教育技术几乎是整堂课的支架，从情境的引入到新知的学习，特别是重难点的突破，到课程结束时让学生欣赏祖国大好河山的爱国主义教育，几乎都用到了不同的技术手段，我认为，类似的方法不仅仅局限于这一课，在小学数学的教学中，我们几乎都可以利用到。
关键词：现代教育技术 课堂教学 提高效率 激发兴趣
在小学数学的教学课堂上，传统的讲解传授大大局限了教师的授课能力和学生的学习、思维能力，不利于学生深入体会数学教学内容的意义。在缺乏鲜活生活实例的学习过程中，小学生难以理解、接受新的知识，求知欲下降，自信心受挫，转而对数学产生畏惧，讨厌学习数学，造成数学学习障碍，更加抵制学习数学，形成恶性循环。这一状况早已被广大的小学数学教育者发现，并且不断为改变这一传统教学造成的陋病而努力。随着教育信息技术的发展，交互式白板，教学一体机等现代教学技术工具的发展，教育技术在小学数学，特别是低段数学的课堂教学中起到了明显激发学生兴趣的作用，同时能够帮助学生更容易理解所学知识进而掌握学习内容。下面就以我所执教的《认识人民币》第一课时为例，简单谈谈信息技术在优化课堂教学中的应用及其所发挥的魅力。
一、巧设新课引入 激发学生兴趣
引人入胜的课堂导入能先声夺人，调整出学生追求新知的心理状态，激起学习新内容的兴趣，而“生活化”的导入与营造的“生活化”的课堂气氛就像将石子投进学生心里宁静的湖泊，荡起思维的涟漪，产生急于学习的感染力[2]。
在《认识人民币》一课中的课堂引入环节，我使用PPT出示孩子们在生活中非常熟悉的《熊出没》卡通形象，编出故事，成功的调动了孩子们的学习兴趣。使用ppt展示生活中的事物非常便捷，只需要选择合适的图片，影象等资料，直接展示，可以快速的抓住孩子的眼球，激发他们的兴趣，为新知的学习顺利铺垫。
二、直观演示 化解难点
在具体观察人民币的环节，我在两个班级中采用了两种不同的策略，由此得到了两种不同的教学体验。在一班的教学中，给与学生人民币的仿真学具，发到每个孩子的手中，请他们自己观察，然后用自己的语言表述发现的结果，在这一环节中，一班的孩子们可以说出人民币较为明显的特征，但是表述较为跳跃，遗漏的内容也较多，同时，因为低段的孩子自控能力比较差，很容易被手上的教具所吸引，需要教师花时间引导，影响了课堂效率；在二班的教学中，我进行了思考调整，决定了另一种方式教学，让孩子们分为四人小组，每组一套学具，并选出组长保管学具，同时，为了引导孩子们学会观察的方法，比如我们可以从左向右，或者从右向左进行观察，我在学校统一安装的教学软件中查找到一套对人民币的详细描述视频，利用班级的电脑一体机首先播放了这段视频，然后再请孩子们进行小组合作讨论，选出代表描述其他人民币的特征，果然，孩子们轻松的说出了其他人民币的特征。通过两个班级的对比，可以看出，尽管老师在之前的教学中，反复提及观察的方法要有顺序，不遗漏，但在学生的实际应用中还需要教师进行具体的指导，而有了教育技术的帮助，比如上文提到的视频，为学生做出示范，可以让教师较为轻松的引导学生，有效提高课堂效率。
在第二个知识点：数人民币的学习中，我继续利用幻灯片出示《熊出没》卡通形象，引导孩子们将人民币按材质和单位进行分类，通过幻灯片演示分类过程，规避了日常教学中学具教学，演示操作不方便的缺点，让学生直观感受到纸币和硬币，以及元角分三种人民币单位的不同。
第三个知识点，人民币单位的换算，这是本节课的重难点，也是较难突破的板块。学龄初期小学生的心理特点为：对新鲜事物充满兴趣，接触、感受事物时，没有明显的目的性，具有比较明显的无意性和情绪性，难以分辨事物的主要、次要特点，爱动、好问，注意力难以长期集中。善于记忆具体事实，不善于记忆抽象内容[3]。
三、营造氛围，巩固新知
在学生初步掌握所学知识后，进行习题练习几乎是每节新知课都有的环节，而通常进行到这一环节时，部分学生，特别是低段的学生，已经开始疲乏，注意力开始转移不愿意进行认真练习，影响课堂效率，出现学习新知不扎实，吃“夹
生饭”的现象，所以，尽管是练习环节，也需要教师精心设计。我在这一环节中，我同样利用了幻灯片设计了熊大，熊二和光头强在超市进行有奖竞猜的情境，并请学生自行选择角色进行挑战，在ppt中设置超链接，点到不同角色，就会出现不同的习题。得益于有趣的形式，学生回答问题的积极性很高。这一环节的设计，同样可以应用于数学课的课堂练习环节，能够有效激发学生挑战题目的兴趣，在轻松的氛围中得到有效的练习效果。
四、利用网络资源 升华课堂
在新课的最后环节中，秉承《小学数学课程标准》的要求，要使学生在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。我力图将人民币所代表的的神圣庄重传播给学生。同样利用了幻灯片卓越的表现力，我在互联网上找到人民币背后的风景：杭州西湖，三峡夔门，珠穆拉玛峰，布达拉宫等等我国的地理人文实景图，配上雄浑大气的背景音乐，展示给孩子们，同时也把在网上查找到的人民币上人文知识传播给孩子们：让学生真切感受到人民币是我们祖国的象征，爱护人民币是每个公民的义务。新时代教师承载着传播知识，传播思想，传播真理，塑造灵魂，塑造生命，塑造新人的时代重任，在小学数学的课堂中，教师要有将情感教育结合数学知识的意识，在这一要求下，空口演讲不足以引发学生的共鸣，而收集丰富多彩，形式多样的网络资源，可以直接刺激学生的感官，引发学生更加深刻的领会各种情感教育。
在这一课中，现代教育技术几乎是整堂课的支架，从情境的引入到新知的学习，特别是重难点的突破，到课程结束时让学生欣赏祖国大好河山的爱国主义教育，几乎都用到了不同的技术手段，我认为，类似的方法不仅仅局限于这一课，
在小学数学的教学中，我们几乎都可以利用到，特别是近几年兴起的微课教育，在本节课开始时所用的介绍人民币的视频，就可以看做一个微课，受此启发，在今后的教学中，如果出现知识点较难，学习较为困难的情况，教师就可以利用各种软件事先制作一个微课，提高在课堂上的教学效率。
在《义务教育数学课程标准》中提到“信息技术的发展对数学教育的价值、目标，内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。”由此可见，数学课堂上，教育技术的力量不容小觑，并且已经在教师的教研教学占领了一席之地，我们的各级各类的教育平台，提供了无数的优秀资源，各种资源网站也提供了精美的图片元素，在教育信息技术飞速发展的今天，作为教师，我们也要不断学习，掌握各类教育信息技术的使用方法，提高教学能力，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
参考文献
[1]小学数学课程标准
[2]董德潜，让数学与生活牵手
[3]刘电芝儿童发展与教育心理学