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物理教学中的阅读引导

发表时间：2020/8/6 来源：《中国教师》2020年第7期作者：　陈佳

[导读] 阅读让我们积累知识，刷新观念，提升素质，守护文化。

         阅读让我们积累知识，刷新观念，提升素质，守护文化。阅读是我们终身学习的必备能力，能让我们终身受益，不可或缺。
         对于学生而言，阅读在高中文科性学科中有多重要那是毋庸质疑的，其实理科性学科同样也要求学生应具有强的阅读能力，而这往往被不少老师和同学忽视了。近年来课程改革的核心要求我们加强素质教育，培养会学习、会思考、会创造的学生。落实到物理教学过程中，我们不仅要传授给学生知识，更要教会学生掌握自学能力，其关键就是培养学生的阅读能力。那么如何培养学生在物理学科中的阅读理解能力呢？
         首先是精读，指导学生阅读教材。阅读物理课本不能走马观花，而应潜心研读，挖掘提炼，即使课本中的图象、插图、阅读材料、注释也不放过。更重要的是阅读教材时，要边读边思考，对重要内容要反复推敲，对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆。如滑动摩擦力的公式，学生往往把N理解为物理的重力，而非正压力。
         其次是泛读，快速准确地筛选信息。

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如今是大数据时代，面对海量信息，一次搜索，就能发现若干个相似的文本，但真正适合自己的，往往不多。对于使用者而言，必须对“有可能可用”的若干文本进行快速阅读，并迅速把握主要内容，以便在最短时间内去粗取精，找到自己最想要的文本，并理解和吸收其内容，并由此筛选出足够的能为己所用的信息。
         最后是精、泛结合。高中物理教材、教辅中的阅读材料内容丰富，涉及面广，增长了学生见识，也是学生物理学习中的好帮手。教师要把紧扣相关教材内容的“阅读材料”与教学过程融合起来促进学生自主阅读，提高学生自主学习的能力。让我们的学生能根据题干所给信息推测出出题者的意图，并运用他们较强的逻辑能力和归纳能力，能准确理解信息间的逻辑关系并对可能出现的结局做出合理的预测！
         学会阅读至关重要，如何引导自己的学生提高物理学科中的阅读能力，是每一个物理教育工作者都应该思考的一个问题。我们要引导学生突破思维僵化，积极配合教师教学，采取有效的阅读策略，读懂常见的阅读题材，并将其灵活运用于变化不断的现实物理问题中去。
         作者简介：陈佳（1976.1----）：四川省安岳县千佛乡人，任教于四川省安岳县周礼中学，从事高中和初中物理教学