摘要：随着各领域的蓬勃发展和经济的快速增长，教育行业越来越受到人们的关注。对于很多高校来说，辅导员主要负责管理学生的日常生活，组织学生参加学校组织的各种活动。在现实生活中，教师应该将更高效的管理模式应用到学生管理工作中，不断提高学生的管理水平。
关键词：高校辅导员学生工作；精细化管理模式
引言
经济社会的发展，带动了高校教育教学管理水平的提升。高校辅导员作为学生工作的管理者，不仅对学生的身心健康发展有着一定的影响，而且还会影响到学校的人才输出质量。现今的大学生，多以九零后为主，是极具时代特色的一批学生，为了适应新时期学生工作的需求，高校辅导员正面临新的挑战，如何完善旧的管理模式，将其精细化，最后建立适合当代大学生健康发展的管理模式变得日趋重要。
1新形势下高校辅导员学生管理工作的必要性
第一，是解决高校学生思想矛盾的必然选择。在新形势下，受到西方资本主义、拜金主义、利己主义等思想的影响，高校学生存在着较强的矛盾心理，虽具有远大抱负，但又追求短期利益；虽渴望成功，但难以脚踏实地，等等。使高校学生的发展受到了限制。通过开展辅导员学生管理工作，能够有效解决这一矛盾，引导学生树立正确价值观念，通过努力获取成功。第二，是实现新时代高校人才培养目标的现实需求。新形势背景下，高校学生的思想教育工作存在一定的问题，导致高校整体教学水平降低，无法达到新时代高校人才培养的目标。通过引入并优化学生管理工作，能够提升思政教育的全面性、有效性，提升高校教学效果，实现人才培养的新目标。
2高校辅导员的主要工作
2.1引导学生价值观念
大学生是一个思想非常活跃的群体，又处在人生观、价值观、世界观形成的关键时期，因此辅导员要积极唱响主旋律，传播正能量，制止不良言论在校园的传播和扩散；要理论联系实际，不讲空道理，避免把理想信念教育变成空洞的说教和灌输，从多方面不断提高宣传思想教育的针对性、实效性。
2.2实施学生分类管理
大学生的本职工作是学习，辅导员的任务则是引导和帮助学生更好地学习和生活。因此在平时的工作中，辅导员一定要做好学生的指导工作，并分类进行，具体如下：（1）一年级学生的管理。对于一年级的学生，主要在学习兴趣培养方面努力，让他们进一步端正学习态度，建立学习目标，培养学习动力。（2）二年级学生的管理。对二年级学生的辅导任务主要是指导他们树立坚定的学习信念，扎实自己的专业知识，制定科学合理的学习大纲，培育出初步的学科思维和综合能力。（3）三年级学生的管理。对三年级学生的辅导工作主要是引导他们参加实践活动，使其在专业知识要求范畴下进行合理的科研锻炼和社会实践。（4）四年级学生的管理。对于四年级的学生，辅导员的任务主要是指导他们的专业实习或者专业实训，要求学生把书本学到的理论知识和生产实践联系起来，并在专业实习和就业培训中将知识转向实践。
2.3提高自身素质修养
在校园中，与学生联系最多的就是辅导员，他们对学生的学习情况身心发展有着重要的影响，可以说是学生大学生活和学习中的关键引路人。这就要求辅导员不断提高自己的品德修养和行为作风，为学生起到榜样的作用，潜移默化地影响学生。
同时，辅导员也要为不同阶段的学生开展科学合理的职业规划，为其就业提供科学、系统的引导，让学生对自己有一个正确的自我评价，在学习中有明确的目标和正确的方法，为日后走上工作岗位奠定基础。
3高校学生工作精细化管理模式
辅导员在进行工作的开展过程中应该熟练掌握精细化的管理理念，进而提升学生管理的质量。教师还需要在精细化管理的实施工作中注重对学生管理工作的反馈，在精细化过程中明确涉及的管理内容、具体方案、相关制度以及实施方法。对于学生管理初期教师首先需要明确管理的计划目标，每个学生由于地域、家庭产生的影响，因此个体上存在一定的差异性，教师需要结合实际情况对学生进行家庭、学习情况的分析。在进行具体方案的制定时教师还应该将计划分为短期计划和长期计划，在短期方案中主要根据学生目前的管理状况进行制定，主要参考指标有学生近期的学习掌握情况、思想变动等。而计划实施的时间不宜过长，一般为一到三个月。长期学生管理计划则主要以学期为单位进行管理，对于不同年级的学生在思想上也会有较大的变动。因此，教师需要结合具体情况做出针对性的调整，对计划进行更加精细的划分，从而保障学生的良好发展。作为高校辅导员而言管理内容较为繁杂，因此，辅导员应该自发的对管理内容进行更加精细化的调整。同时还要不断掌控学生的学习状况、目前的思想变动以及日常生活中的行为规范，将以上三点作为一个大的参考点进行进一步调整、细分，使管理内容更加具有针对性，更加具体有效，并且面对调整过的学生管理工作使学生有更加全面的发展。在不断的精细化过程中辅导员还应该制定相应的管理制度，将制度作为基础，从而使学生的管理工作更好的开展，将制度作为管理的根本所在。辅导员团队在制度的制定过程中应该对本校学生的实际情况有大致的了解，对于自己所带的学生专业、未来就业方向以及自身思想品质有大致的了解，从而结合学生的实际情况制定出更加具有针对性的管理方案，将具有针对性的管理方案应用到对学生的管理工作中。并且对于管理制度的精细化一定要符合学生实际情况，一旦制度制定必须要求学生严格遵守制度内容，让学生管理工作更加科学和规范的开展，使管理工作更加科学、高效的完成。高校辅导员在对学生的管理过程中需要不断改善自身的管理方法，不断做出调整。在过去辅导员对学生常常以放养式的管理模式，只有学生在学习、思想上遇到问题时辅导员才采用相应的措施进行规范。但对这些学生而言运用该管理方式仍相对比较被动，管理往往达不到预期的效果。而运用通过改进后的精细化学生管理方法则可以充分调动学生的积极性，辅导员在进行管理的过程中一定要注意将学生放在管理的主体地位，引导学生自己对生活进行探索，动手实践参与其中，并从中悟出所学的道理。在进行学生工作的管理过程中辅导员还应该考虑到学生的发展变化，并对管理方法不断进一步创新，从而满足学生更加个性化的需求，促进学生管理工作的高校开展。在进行学生工作的管理过程中教师还需要注重管理后学生的评价，辅导员的管理工作可谓涉及到学生的方方面面，在过去的评价模式中往往采取评分的方式，主要采取对学生的学习、寝室卫生、行为规范、思想素质打分的方式。在不断的研究中我们不难发现过去传统的这种评价模式较为单一，因此，我们应采取更加精细化的评价模式，而不再使用单一的打分模式。传统的打分模式、评价方式过于死板，教师很难掌握学生真实的实际情况。而采用更加精细化的评价模式则参考的方面更多。
结语
加强高校辅导员学生管理工作是解决高校学生思想矛盾的必然选择，也是实现新时代高校人才培养目标的现实需求。通过拓展工作沟通渠道、丰富大学生的课余生活、帮助学生树立正确的价值观、落实“以生为本”的管理理念、积极引入正面管理理念，提升了管理的有效性，实现了高校整体教育水准的升级。
参考文献
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