摘要：随着新型教学理念的不断发展和积极应用，教育领域的相关问题已经受到了社会各界的广泛关注，各个学校的教学模式也在原有的基础上发生了翻天覆地的变化。其中，初中是学生建立各种思维能力的关键时期，也是学生锻炼各种综合能力的主要阶段，其重要程度不言而喻。初中语文教师应该深感肩上的重责大任，及时进行教学方式的革新，将宝贵的教学经验和先进的教学理念进行有机融合，让学生能够在潜移默化中寻找到真正适合自己的学习方法。
关键词：初中教育；语文教学；多元化教学
语文知识的学习贯穿了学生整个的学习生涯，是学生学习之路上最为重要的一项基础学科。语文学习能力的提升能够让学生的文字驾驭能力得到根本性的提升，学生在阅读各类文章的时候也可以拥有更多层次的理解。所以，教师需要具有前瞻性的教学眼光，并积极利用课下时间与本班学生进行深层次的交流，教师据此制定各种形式的教学计划，让学生能够获得多方面的良好教学体验，学生能够在精彩纷呈的教学环境中领悟到学习语文知识的重要价值，教师也能够借此机会获得事半功倍的教学效率。
一、教师应积极利用先进教学设备创造良好教学环境
很多教师在授课的时候之所以没有获得既定的教学目标，其根本原因在于教并没有积极利用崭新的教学设备为学生创造良好的教学环境，导致学生并不能够在课堂伊始阶段将自己的全部精力集中于语文课堂当中。所以，教师应该善于利用崭新的信息化教学设备重塑自身的教学环境。教师应该在每堂课授课前将教材中的核心内涵进行深入剖析，并据此制作精良的电子课件，并在正式讲课前播放给学生观看，让学生能够受到视觉以及听觉上的良性刺激，学生便会对教师的授课内容拥有更加深刻的印象，同时还可以激发学生对教材内容的探究心理。比如，教师在讲授《邓稼先》这篇文章的时候先不要将文章的中心内涵展示出来，教师所要做的是利用多媒体设备为学生播放有关邓稼先先生的生平事迹，让学生能够更加直观地了解到邓稼先先生的丰功伟绩，以及为推动我国社会迅猛发展所作出的贡献。此时，学生对于邓稼先先生拥有强烈的敬佩之情，并且具有了探究其更多伟大功绩的欲望。此时教师再进行课文的讲授便能够很好地揭开学生心中的疑惑，教师的授课效率也能够获得根本性的提升。
二、教师应利用小组教学方式激发学生学习创新思维
教师存在的意义就是解答学生心中的疑惑，而并非将自己思考问题的方式强加于学生心中。所以，教师需要积极引用小组学习的方式，让同龄人拥有更多谈论文章内涵的机会。同龄人之间的思维方式是极为相近的，在讨论课程内涵的时候也不会拥有更多的隔阂，学生的课堂参与度是很好的。同时，学生在讨论的过程中能够及时发现他人思维方式中的闪光点，也可以知晓自己学习方式中的不足。
所以，小组学习的教学模式既能够给予学生足够的独立讨论实践，也能够让学生拥有自我反思的机会。比如，教师在讲授《假如生活欺骗了你》这则诗歌的时候，便可以组织学生进行深层次的讨论，让学生在小组内部阐释出自己在面对生活挫折的时候应该以怎样的心态面对，怎样克服生活中的各种难关。学生在进行讨论的时候能够及时学习到他人解决生活问题的方式，并且能够受到他人精神上的鼓舞而选择从容面对生活中的难事。由此可见，小组学习的方式不仅可以提升学生语文学习的积极性，还能够得到心智上的成熟。
三、教师应采取分层教学的模式积极转化班级后进生
教师在执行任何教学任务的时候都需要明确，学生才是课堂真正的主人，教师的任何行为都是为了学生能够更好地理解语文知识核心内涵，教师切忌以自己的意志为转移来控制整个授课流程的走向。一定要重视每名学生的学习状态。每个班级中都会拥有一部分后进生，后进生的形成原因是多种形式的。有的是因为学生没有及时找到适合自己的学习方式，有的则是因为没有及时端正自身的学习态度。无论学生是因为何种原因成为了后进生，教师都需要对其抱有足够的自信心，并且需要给予其更多的关怀，在授课的时候需要积极使用分层教学的手段，让不同层级的学生都能够寻找到适合自己的学习方式。这样，班级内部的总体学习风气都会获得改善，后进生也能够在适合自己的学习氛围中找到学习语文知识的钥匙。班级内部会因此逐渐形成隐形的学习内驱力。
结束语：综上所述，初中语文教师在授课的时候需要紧跟时代的发展趋势，及时进行教学方式的革新，运用多元化的教学手段为给予学生多角度的良性感官刺激，让学生能够深刻体会到学习语文知识的重要性，并且可以真正爱上学习语文知识，并善于将在校学习到的知识应用于实际的生活中。这样的教学方式才是具有实际意义的，学生的心智也能够在此过程中获得成熟，班级内部的学习风气都还能够在这种教学模式的影响下得到很好地完善，学生的语文思维能力可以得到很好地提高。
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