摘要：朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。是一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功，就语文学习而言，朗读是最重要的。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段;朗读有助于提升小学生的语文综合能力。而小学生的语文综合能力包含多个方面，其中，阅读理解能力、写作能力与朗读能力是最为重要的三个方面，在这三个能力中，朗读能力因为在考查中没办法得到体现，所以很容易被教师与学生忽略。因此，小学语文教师应当加强朗读教学的力度，有意培养学生的朗读能力。
关键词：小学语文；朗读教学；必要性
一、朗读教学实施的必要性
（一）朗读有利于强化记忆
记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。朗读能够在短时记忆向长时间记忆转化的过程中充当刺激物的角色，在朗读过程中，将注意力集中在所要记忆的信息上，更能帮助我们记住它。小学生通常容易分神到其他玩乐有趣的事情上去，从而分散了注意力，导致学习知识接收失败。朗读则是一种可以提高注意力的学习方式，而且小学生的记忆能力为机械记忆占主要地位，不断地重复朗读是加深强化知识记忆的一种优化手段。当小学生们朗读时聚齐精力在阅读朗读的书本知识上面，就增加了自身大脑接收知识的渠道。语文教学中，有许多知识需要积累背诵的，朗读有利于强化记忆，那么朗读此时对语文教学起到重要作用。
（二）朗读有利于提高语感
《语文课程标准》明确提出：要让学生充分地读，读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。可见，朗读是学习语文的一扇窗口，也是感受语言、训练语感的基本方式。通过反复朗读训练体会文章的音韵美、节奏美、气势美，才能让学生感受到文章的起承转合，才能让学生从感性上、整体上去认识、理解文章，对文章进行内化吸收，在不知不觉中通过朗读转化成自我的内在积淀。因此，在小学语文课堂教学中，通过朗读教学有利于学生在实践中捕捉语感、积淀语感、提高语感。
（三）朗读能够提高学生的阅读理解能力
“读书百遍，其义自见”，在同一语言的反复熟读中达到“成诵”的目的，这是记忆、积累的过程，这也是感知、理解的过程。语文是一门语言艺术学科，它不像其他学科侧重于理性分析，实验探究，而旨在提高学生的语言感悟能力。理解能力是语文学习的基础，文学并非简单的语言罗列，字里行间体现的作者的情感和价值追求才是文学作品的核心价值。阅读理解能力就是身临其境，感同身受的语言感悟品析能力。朗读能通过眼中的文字传输到大脑，大脑对语言信息进行处理后，嘴巴发声，声音信息通过耳朵传回大脑，由大脑再进行分析。这一过程中，多种感觉器官协同作用，对表达同一内容的语言信息进行反复地感知，从而在大脑中留下深刻的印象。这样的朗读训练，不仅能够深刻地理解文章所表达的思想，体会文章所表达的感情，而且能够有效地培养语言感受力。学生通过日常的朗读训练中能够不断锻炼自己的阅读理解能力，从而自然地提高学生的语文阅读能力。
二、小学语文朗读教学策略研究
（一）提升小学语文朗读教学的重视程度
《语文课程标准》在整个语文四个学段的阅读部分都率先强调：“能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。”在教学建议部分也提出：各个学段的阅读教学都要重视朗读。可见，朗读时贯穿于整个义务教育阶段的最重要、也是最基本的语文教学方法。毫无疑问，伴随着新课标的发展，小学语文朗读教学被赋予了新的要求，这就需要广大小学语文教师提高对朗读教学的重视程度，完成课标要求。要想提升语文朗读教学的受重视程度，首先就要改变广大小学语文教师传统的教学观念。为此，广大小学语文教师应当加强朗读教学重要性的认识，逐渐改变广大小学教师的固化思维，帮助广大小学语文教师重视朗读教学，从而全面提高朗读教学方式的受重视程度。此外，小学还应当加强朗读教学的教学资源投入，帮助广大小学语文教师提高朗读教学能力。
（二）改变传统语文朗读教学模式，提高朗读教学实效性
传统语文朗读教学方式严重缺乏科学性，这会导致传统语文朗读教学无法发挥其特性，朗读教学的教学实效性大大降低，这就要求我们改变传统的朗读教学模式，提高小学语文朗读教学的实效性。提高朗读教学实效性首先需要的是广大小学语文教师转变教学方式，为学生创造良好的朗读环境。朗读并不像其他的阅读方式，朗读的效率和热情常常受到环境的影响，在朗读教学中，我们可以充分利用小学生的好奇、好动、好胜等心理特点，巧妙地创设情境，通过多种手段引导学生入情入境地读。教师能够帮助学生创建良好的朗读氛围，是帮助学生提高朗读能力最基础的一步。其次，教师还要注意朗读教学的形式多样性。此外，教师需要注重朗读评价激励性和实效性。把朗读指导与教学评价有机结合起来，边读边评，以评促读，在读与评中提升能力，发展学生。
（三）指导朗读技巧，提高朗读能力
在小学语文教学中开展朗读训练，朗读技巧和方法的指导必不可少。小学语文教师在指导学生进行朗读时，不仅要进行有感情地示范性朗读，同时还应当在示范性朗读的过程中，教师一定要强化对学生的普通话训练，让学生能够用标准的、流利的普通话有感情地朗读课文，改变过去普通话发音不准、普通话夹杂方言的语言表达现象，通过提高音准，促使学生朗读能力的提升。而且在朗读训练的过程中，还应就如何断句、如何把握节奏、如何把握情感等，对学生朗读的技巧进行悉心指导，使学生读准音、读出形、读出意、读出情、读出味，提高课堂教学效果。
三、结束语
综上所述，朗读教学能够培养学生的阅读能力，增强学生理解能力和知识储备。朗读可以充分满足学生语文学习的需要，帮助学生掌握语文学习的核心素养。新课标要求朗读教学更具实效性，朗读教学在新时代下应当利用更加科学合理的教学模式，帮助提高中小学的语文教学水平。
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