摘要：认识和理解汉字是学生们进行阅读与写作的基础，是小学低年级段的教学重点，也贯穿义务教育的全过程。在对低年级的识字进行教学时，首先需要设立明确的目标，采取合适的方法，让学生能够有效的记忆生字，在对课文的阅读只能够理解汉字，再运用于日常的表达当中。
关键词：小学低年级；语文；识字教学；策略
汉字不仅仅是重要的交流和信息载体，也是我国文化的重要组成。对于汉字的教学是小学低年级段至关重要的内容。由于学生的识字量对学生的阅读量有着一定的影响，因此老师和家长对于小学语文中识字的教学较为关注。由于新课标的实施，语文教师要明确识字教学的重要性，也要主动对于识字教学的策略进行研究，让学生能够喜欢识字，有效识字。
一、 准确把握识字目标
教学目标作为教育的出发点，教学活动围绕其展开，因此只有制定明确的教学目标才能有效的开展教学活动。识字的教学目标一般包括一下亮点：
1.掌握汉字的音、形、义。读准字音，是指学生能够根据汉语拼音正确的读出字音，且能够根据拼音读准字音。认清字形是指学生能够真确的运用汉字的笔画和偏旁，并对字形进行分析。字义是指学生能够掌握汉字的含义，并且能够将汉字与生活实际相结合。识字要求学生能够见字形能够读出并且明白其含义。
2.养成识字的习惯和能力。授人以鱼不如授人以渔，因此字教学的过程当中教师要培养学生的识字兴趣，让学生能够独立主动的识字，在日常生活中对生字进行识记，让识字成为生活的一部分，让识字充满乐趣。
二、 充分展开识字过程
教师面对低年级的学生进行识字教学时，首先要了解学生当前的心理特点，把他们所熟悉的语言作为教学材料，结合学生的日常生活，引导学生主动对生字进行学习。
1.初次见面正字音，教师在教学的过程中对课文进行范读或者让学生进行自由朗读时，在学生遇到生字时，要求学生及时正字音。教师可以采取让学生跟读的方式来正字音，也可以让学生进行小组合租，读准字音。
2.充分展开识字环节。由于低年级学生其认知和抽象思维能力有限，因此识记生字的速度较慢，因此识字的过程需循序渐进，慢慢展开。教师在进行生字教学时可以先展示生字的图片，让学生对生字有形象的认知，再去掉图片，留下拼音，让学生尝试根据拼音来读出字音；最后去掉拼音，再次进行识记。这样的过程将识字慢慢的落实，老师通过图片的形式激发学生的学习兴趣，再通过拼音巩固学生的读音，多次的感知让学生逐渐熟悉生字，再将生字运用的实际生活当中。
3.围绕目标滚动推进。一趟好的识字课，生字应该是阶梯性的反复出现的，这样可以加深学生对于生字的记忆。例如对于《荷花》中关于“露”字的教学，老师可以让学生先注意其读音和字形，让后让学生根据课文内容理解“露”的字义，接着老师板书“露”字，让学生进行观察，最后进行拓展教学“露珠”让学生加深对于“露”字的理解，层层递进，让学生能够全方面的理解生字。
三、合理选择识字方法
有效的提高识字效率的关键是教学方法，科学有效的方法能够激发学生识字的兴趣，让学生能够独立、主动的识字。
1.字理识字法。大多数汉字有着一定的演变过程，而字理识字法就是通过对于演变过程，或者字形与字义的关系进行结合的方式对生字进行教学，例如汉字“舒”字，左边部分“舍”字表示放下、放开，右边部分“予”字表示给予，两边合起来就表示舍得放下，才能伸展自己让自己舒服。这种学习方式不仅可以激发学生学习汉字的兴趣，还可以有效的加深学生对于汉字的理解。
2.谜语识字法。猜谜语有着一定的趣味性，且可以有效的激发学生的思考，因此很容易吸引学生们的兴趣，且通过猜字谜的方式可以让学生更好的理解生字的字形和字义。例如“王先生白小姐坐在石头上”、“一月一日非今天”等。有趣的字谜可以加深学生对于字形的记忆，且让学生感受到学习的乐趣。
3.儿歌识字法。在小学低年级段将对于生字的学习编排成儿歌，让学生们打节拍来记忆，可以有效的提高识字效率。例如“一个口是口，两个口是吕，三个口是品，四个口是田，五个口是唱，六个口是晶，七个口是叱，八个口是只，九个口是叴，是个口是古”。这些有趣的儿歌将汉字巧妙的结合在一起，读起来节奏感清晰，可以让学生们主动的进行识记。
4.加减识字法。由于低年级的识字量较少，若是引导学生通过对熟悉的字进行加偏旁或者减偏旁来认识生字，也可以有效的提高学习效率。若是用熟字进行加法识字，例如“木+反=？”“车+专=？”。做减法就是用熟字去掉其偏旁，例如“扇-户=？”“紫-此=？”。加减混合法就是转换汉字的偏旁，例如“蓝-艹+竹=？”“喝-口+氵=”。加减识字法较为简单且有着一定的趣味性，学生很容易玩起来，有趣的游戏可以有效的调动学生的学习积极性，在游戏中学习有效的提高了学生学习汉字的效率。
5.随文知识法。随文知识法是当前识字教学当中较为普遍的一种识字教学法，它比较注重在具体的语言环境当中对生字进行学习，例如结合文章的内容对字义进行理解。比如对“迎风飘扬，多么美丽”一句进行理解时，老师可以展示图片，让学生结合图片理解飘扬的含义并进行识记。
除了以上介绍的各种教学法以外，其实还有其他各种教学方法，例如制作生词卡片识字法、动作演示识字法等，有些识字法不仅适用于课堂教学，还可以让学生在家里进行自主学习。老师除了教授生字以外，对学生自主学习的能力的培养也是至关重要的。在对低年级进行识字教学时要尊重和理解学生，采用科学有效的方法，让学生爱上识字，主动识字。
参考文献:
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