摘要：在教学当中，有效性就是教育的生命。只有不断地凸显有效性，所开展的教育教学才是有价值和意义的，才能让学生有所收获、有所发展。所以，在当前的时代背景下，小学教师在开展语文教学的过程当中，应该倡导教育的有效性。通过这样的方式让课程结构得到进一步的优化和完善，让教学在开展的过程当中朝着高效课堂的构建不断地迈入。
关键词：小学语文；教学有效性；提高
前言：在小学阶段的课程体系当中，语文学科是其中非常重要的组成部分。能够提高学生的文化内涵和人文修养，也是学生学习其他学科的重要基础。所以，教师在教学开展的过程当中，一定要不断地追求教学有效性的提升。通过这样的方式让教学在开展的过程当中变得高质、高效，让学生在局限的课程当中可以得到更多的发展。
一、引入趣味游戏，增强教学实效
兴趣是学生语文学习中的动力来源[1]。只有让学生产生一定的学习兴趣，才能让学生在学习的过程当中真正地做到主动和积极，让学生在学习当中深入参与，促使最终的教育成效得到不断的提高。所以，教师在教学开展的过程当中，首先就应该通过趣味游戏的引入更好地让学生生成兴趣，深化学生的愉悦体验，让学生可以在局限的课程当中有更多的收获。例如，在讲解《巨人的花园》一课的过程当中，当学生对课文内容产生一定的了解后，教师就可以让学生以小组的方式进行课本剧的改编，并在后续当中划分好角色进行表演，将故事展现出来。在这一过程当中，可以让学生有创作和创新的空间，让学生能够更好的展现自己的实践能力和创造能力，真正的将语言课程打造成学生创新的平台。
二、加强情境演示，增强教学实效
语文学科本身就具有着较强的情感性[2]。所以，教师在教学开展的过程当中应该不断地加强情境的演示工作。通过这样的方式可以更加符合语文学习的特点，并能够让学生在文本理解的过程当中入情入景，和作者之间产生深刻的情感共鸣，达到良好的课程开展效果。例如，在讲解《开国大典》一课的过程当中，教师就可以在多媒体的支持下来为学生播放当时的影视资料，让学生对其中的景象进行感受，让学生的爱国热忱油然而生。在后续的课程开展当中，教师就可以为学生创造一个开放性的空间，让学生表达自己的思想和情感，让学生懂得身为祖国未来的建设者和接班人应该积极向上，努力奋进，更好地为祖国和社会的发展起到推动的作用。真正的唤醒学生的情感认知，达到良好的课程开展效果。
三、构建翻转课堂，增强教学实效
为了更好的落实新课改的自主、合作、探究的模式构建，教师在教学当中也可以将翻转课堂这样的模式引入进来[3]。这样可以让教学在开展的过程当中真正的做到大胆尝试，让教育的有效性不断提高。例如，在讲解《枫桥夜泊》这首古诗之前，教师就可以根据古诗当中的重难点来进行讲解，将讲解的过程录制成视频，并在资源整合后形成微视频，在微信当中上传。在后续中，就可以让学生在预习当中进行微视频的运用，为学生的预习起到辅助的作用。在课程中，教师就可以让学生先根据在学习当中的困惑和问题进行探讨，教师再基于教学实际情况进行延伸和拓展。通过这样的方式让教学在开展的过程当中能够真正的实现以学定教，变得更加具有针对性，达到的效果也会更好。同时，这样的方式也能更好的凸显学生在课程当中的主体地位，落实新课改倡导的以生为本的观念思想，让学生成为课程当中真正的小主人，带动学生自学能力、合作意识的发展，让学生获取到更高层次的提高。
四、实施激励教育，增强教学实效
小学生有一个非常明显的特点，那就是表现欲望非常强烈，并且希望得到他人的肯定和认可。所以，教师在教学开展的过程当中要想更好地构建有效教学，应该更好地顺应学生这样的需求，在教学当中积极地实施激励性教育，让学生能够树立起学习自信，让学生在语文学习当中能够更加积极和投入。例如，在日常教学开展的过程当中，教师应该将自己的关注点更多地放置在学生的表现上，并且能够善于发现学生表现中的创造性观点、内在潜能、闪光点，积极地给予学生表现的空间和平台，并结合学生的情况进行肯定和鼓励。通过这样的方式就能够让学生在学习的过程当中生成更多的自信心和成就感，让学生能够勇往直前，不断奋进，真正的让教学变得高效和高质，让教学的有效性提高这一目标得到真正的实现。
结论：综上所述，在小学阶段的语文教学当中不断地追求教育有效性的提高是非常关键的。这样可以让教学在开展的过程当中变得更加高效，促使课堂价值和内涵的不断展现。所以，教师在教学开展的过程当中应该引入趣味游戏、加强情景演示、构建翻转课堂、实施激励教育，让教育在开展的过程当中变得更加优质。
参考文献：
[1]李祥.略谈小学语文教学中社会主义核心价值观教育的渗透策略[J].学周刊,2020(17):67-68.
[2]何成东.趣味识字教学法在小学语文教学中的应用[J].学周刊,2020(17):93-94.
[3]王具才.课外阅读在小学语文教学中的实践应用探讨[J].学周刊,2020(17):99-100.