摘要：随着新课改的不断推进，在幼儿园教育中开展舞蹈教学活动已经成为了幼儿教师提升幼儿艺术文化水平的根本方式。众所周知，舞蹈教学不仅能锻炼幼儿的肢体协调能力，还考验想象力和创造力，所以开展舞蹈教学活动将有效锻炼幼儿的综合学习素养。目前，已有很多的幼儿教师正在探究开展舞蹈教学活动的方式方法而且已经取得了不少的研究成果，本文将根据这些研究成果进行如下分析，希望能为各位幼儿教师提供切实可行的教学方案。
关键词：幼儿园教育；舞蹈教学活动；实践策略
新课改背景下，幼儿园教育中开展舞蹈教学活动对优化幼儿教育内容，提升幼儿的综合学习能力等方面意义重大。而优化舞蹈教学活动的组织方式需要幼儿教师继续在现代教育领域中进行深入研究。借助科学系统的活动过程，让幼儿接触更全面的学习内容，获得更好的学习环境。下面，笔者将对此进行详细的分析论证。
一、舞蹈教学活动的教育作用和意义
舞蹈艺术源远流长，是我国重要的文化遗产，在传承和弘扬传统优良文化的今天，舞蹈艺术作为传统文化中的一部分，也具有非常重要的教育价值和意义。首先，组织开展舞蹈教学活动即是在课堂教学中渗透传统艺术文化教育，让幼儿感受中华传统文化的博大精深，增强民族文化自尊心和自豪感。其次，组织开展舞蹈教学活动即是在课堂教学中渗透实践教育，增强幼儿艺术实践能力的同时增强其想象力和创造力。
二、当前幼儿园开展舞蹈教学活动存在的问题
幼儿园在开展舞蹈教学活动的初期往往会存在很多很多的问题，由于不了解舞蹈教学活动的特点和应用方式，导致许多有价值的教学内容无法深入细致的展开，不仅浪费了宝贵的教育资源，更是让幼儿对舞蹈艺术不甚了解，难以完成文化教育目标。总的来说，幼儿园开展舞蹈教学活动的问题主要有三点，一是形式化教学普遍存在，二是浅尝辄止，涉猎不深，三是内容简单，并无特色。下面笔者将根据这三个问题分析幼儿园开展舞蹈教学活动的新方式。
三、幼儿园开展舞蹈教学活动的新方式
（一）以人为本，满足学习需求
1、人本化教学
随着新课改的不断推进，人本教学理念已经成为了主流的教学理念之一。本着人本教学理念，教师应当明白幼儿才是课堂的主体，自己作为引导者必须要和幼儿处于平等的教学地位，给予他们最大限度的自由和充分的尊重，这样才能引导他们放开手脚，自由快乐的参与舞蹈练习。
2、亲子化教学
亲子化教学也非常符合幼儿的学习需求，让家长成为组织和开展舞蹈教学活动的一员，带着自己的孩子一起唱歌跳舞，玩的不亦乐乎，这样的活动经历必然会让孩子感觉到爸爸妈妈就在自己身边，可以有效拉近亲子关系，极大激发幼儿的学习兴趣。
（二）深入细致，精准发力
1、动画片讲解舞蹈过程
大多数幼儿都喜欢动画片，为了深入细致的讲解舞蹈技艺而又不引起幼儿的心理不适，教师可以选择动画片形式讲解舞蹈过程，比如在讲解中国舞蹈技艺时，教师先播放一段非常简单的中国舞蹈，幼儿一边欣赏一边会生出想要模仿的欲望，然后教师再引导幼儿学习舞蹈技艺有哪些、如何训练等等，分模块进行讲解，从而更容易让幼儿看懂。
2、重点讲解舞蹈技艺的难点
讲解方式可分两种，一种是教师如果熟悉舞蹈技艺的话可以自己讲解，这种讲解方式的好处是教师可以一边讲一边引导，节省时间，提高效率。而如果教师自己对舞蹈技艺不熟悉的化，可以选择另一种方式，即可以邀请民间舞蹈师傅讲解，教师从旁协助，这种讲解方式虽然耗时长，但是幼儿能看到民间舞蹈师傅的精湛技艺，加上教师的协助，幼儿可以快速对舞蹈技艺有更加深入、细致的了解。
3、和幼儿成为朋友
对幼儿来说，能够和教师进行亲密和谐的互动是一件非常快乐的事情。幼儿教师不应把舞蹈教学活动当成是一门技法传授课，也不要自居师傅的身份对待幼儿，而是要和朋友一样和他们交流，一起讨论舞蹈技艺，有时教师可以故意装作做不出来的样子，让幼儿帮助自己，让幼儿产生帮助别人的幸福感和自豪感。
比如在练习过程中，老师的第一印象就是自己应当扮演“传授者”的角色，幼儿扮演“学习者”的角色，为什么只能是这样呢？幼儿作为和教师平等的存在，他们当中部分具有舞蹈天赋的幼儿也可以当“传授者”，也可以带领老师和其他小伙伴一起舞蹈，所以，老师在教学活动中的角色不宜过重，把重头戏交给幼儿，才能让他们体会到成功的喜悦和幸福。同时，亲子活动中教师也要让幼儿居于学习主体地位，家长和教师的教学作用一样，都是引导幼儿自学自究自练，获得很强的学习成就感和幸福感。
（三）丰富教学内容，突出重点
1、结合地区特色
我国是一个多民族国家，每个民族都有属于自己的舞蹈艺术形式，不同地区的舞蹈技艺也是本地区重要的文化遗产，是独具特色的文化艺术形式。教师在教学过程中应当结合地区特色，展示本地区独特的舞蹈艺术形式，可播放反映本地区舞蹈艺术的动画视频让幼儿欣赏，营造浓郁的舞蹈艺术文化氛围。
2、组织参观活动
幼儿只在教室里学习舞蹈技艺是不够的，因为此等精湛的舞蹈技艺并非一天可以学会，为了增强幼儿的学习体验，教师可以组织“一日参观”活动，领着幼儿去参观舞蹈练习室，大家边看边学，一方面，幼儿可以走出教室开阔视野，欣赏舞蹈家优美的舞姿，提升其艺术欣赏水平，另一方面，幼儿能够在课外实践中看到更多新奇的舞蹈艺术形式，更容易激发他们的学习兴趣。
结束语：
综上所述，开展舞蹈教学活动是新课程理念思想指导下幼儿园教学内容创新改革的重要措施。作为幼儿教师，应当明确舞蹈教学活动的重要教学价值和意义，并采取科学的教学理念和多样化的教学方式积极优化舞蹈教学活动开展策略。以上的分析论证虽然只是笔者的个人建议，但是仍然希望能够为各位幼儿教师提供有效的教学帮助。新课标下，幼儿教育作为素质教育的基础，希望广大幼儿教师能够充分发挥自己的聪明才智，本着为幼儿负责的态度继续探究更好的教育教学方法。
参考文献：
[1] 杜琳琳. 幼儿园音乐舞蹈教学中渗透民族艺术文化的对策[J]. 现代职业教育, 2016(28).
[2] 沈思萌. 幼儿园舞蹈教学的意义和发展对策[J]. 中国民族博览, 2017, 000(012):27-28.
[3] 赵晓丽. 幼儿园舞蹈教学开展实践研究[J]. 黄河之声, 2017, 000(016):53.
[4] 陈世俊. 浅谈创造性开展幼儿园舞蹈教学[J]. 中学课程辅导:教学研究, 2015(9):139.