摘要：随着我们科学技术的不断进步，互联网技术现在在各个方面已经得到充分的应用，“互联网+”生态逐渐完善，其中在教育行业，互联网信息化战略也已经全面实施，因此，对于科学性极强的高中物理的教学模式也迎来了很大的机遇。因此，在高中物理的教学当中，“互联网+高中物理”的新的教学模式诞生，这将会为高中物理教学带来全新的改变，并且也会为高中学子带来新的、高效的学习途径，对于高中学生关于物理学习的主动性也会大大的加强，这样就会在高中生的思维模式中更加有利于开启。并会为高中物理教学的发展创新带来很大的进步。在本文中，笔者将会结合自己对高中物理教学的研究以及自身多年的高中物理教学经验，来探究一下“互联网+”背景下高中物理概念教学的提升。
关键词：互联网+；高中物理；概念教学；方法探究
引言：在2018年的2月份，我国教育部门已经颁发了《教育部基础教育司2018年工作重点》，在重点中的第三部分中就强调“抓改革、强内涵、提质量”，其中主要就明确了要大力的去推进基础教育的信息现代化。在这样一个新的形势之下，新的教育要求之下，将互联网作为基础，把当前先进的现代信息技术能力使用到基础教育当中，就变得成为科学技术进步的必然，而这也正是教育现代信息化的改革方向，因此，我们就必须要充分的去了解互联网信息化，并积极主动的去运用它到教育当中，以此来落实教育部门的要求，并提高高中物理教学的质量。
1、传统的高中物理教学方式的现状以及存在的弊端
物理是一门自然科学学科，很多高科技的进步都是在物理进步的基础上取得的，将物理学好，可以高效的帮助我们去认识大自然并去改造大自然，最终达到我们快速发展的目标。高中物理是基础阶段的学习，可以让学生们在学习的过程中形成一个完整世界观的基础，可以培养提高学生们的思维能力以及解决实际问题的能力，所以，高中物理对于所有的学生而言都是十分重要的。然而在传统的高中物理教学当中，存在很多弊端，容易让学生们对于物理存在误解，最终造成人力资源的浪费。主要存在的问题有：
（1）当前教育资源的不平衡化：有一些条件很好的高中建有专业的物理实验室，在教学过程中就可以充分的利用物理实验来帮助学生学习物理，理解物理；但是更多的学校受限于资金与学校用地的匮乏，难以有合格的物理实验室，这样就导致很多的高中物理知识难以通过实验来为学生们展示，就形成了一种纸上谈兵的效果，对于高中物理的教学是十分不利的。
（2）高中物理课堂主体不正确：在高中物理的学习课堂中，按照新课改的要求，学生才是课堂的主体，但是现实情境中，老师才是课堂的主体，这样就容易使得老师缺乏讲课的主观动力，并且会在高考的压力之下，对于高中物理的实验以及拓展视野的知识选择性忽略，这样就会使得学生们容易失去对物理的兴趣，缺乏紧密的思维逻辑能力。
2、“互联网+”高中物理的教学新模式的优势
高中物理知识相对而言是比较抽象、比较难得一门学科，使得学科本身就会吓退很多的学生，难以对高中物理产生兴趣，尤其是一些高中物理的概念，是更加的抽象难懂，会使得学生对于物理概念的学习也是更加望而却步。但是在高中物理的教学当中，引入互联网技术，就可以改变这一现状。例如笔者在讲解《磁场与磁感线》的相关知识时，在没有新技术的前提下，学生们确实难以理解，但是在课堂中有了互联网技术之后，笔者就可以制作磁场及磁感线的动画，这样同学们一边通过笔者讲解的理论知识，一边看动画视频就可以很容易的理解这一节的知识，这就是互联网带来的效率。所以互联网的出现，丰富了教师授课的模式与方法，也提高了高中生对于高中物理概念的兴趣，这对于高中物理概念教学的质量提高有着很大的促进作用。
3、积极的去创建“互联网+”高中物理的教学新模式
在实际的教学当中，一个班级当中有几十个学生，每个学生的知识储备以及新知识的接受能力是不同的，尤其是对于高中物理这样比较抽象、比较难的课程时，差距凸显的更加明显。例如：笔者在讲解物体运动过程当中的想象能力，笔者通过传统的教学方式教学后，总会存在很多的学生没有听懂，这时如果笔者继续讲解，那么对于已经听懂的学生而言是时间的浪费，这就是传统教学所带来的弊端。但是有了互联网技术之后，笔者就可以进行混合教学，对于部分学生听不懂的地方，就可以去录制一些讲解视频，学生们可以通过讲解视频来进行巩固，这样就可以兼顾各种学习基础的学生。当然还有很多的高中物理实验，之前只能在大脑中浮现，但是有了互联网的新技术之后就可以通过技术手段为每一个学生还原实验的现象，这对于高中生物理概念知识的学习是十分的有意义的。
结束语：
总之，互联网引入到高中物理的教学当中，可以让高中物理的知识概念更加的贴近生活，会让学生们更加的体会到学以致用的成就感。同时，在高中物理教学中引入互联网技术后，可以改革原有的教学方式，丰富教学方法。 同时，它也可以简化高中物理知识。 这对于提高高中物理教学质量具有质的变化。 发展提供了无限的可能性，并创造了更好的高中物理学习氛围。因此，我们所有的教育工作者都要积极的去引入互联网技术到课堂教学当中，为培养出更多优秀的人才而努力。
参考文献：
[1]李阳明. "互联网+"背景下中学物理概念教学探讨[J]. 科技经济导刊, 2019, 27(11):159.
於罗英. “互联网+”背景下的中学物理混合式教学模式探究[J]. 高考, 2018(33).