初中数学新课程标准说到“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”“数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础上，教师应该激发学生的学习积极性”。在近几年的教学中发现，不少的学生在学习数学时，几乎没有一丁点的兴趣，学生两极分化日益明显，在农村初中的八、九年级越来越多的学生的数学成绩被落下。没有学习数学的兴趣，“人人学有价值的数学”就成了一句空话，更谈不上“不同的人在数学上得到不同的发展”。下面，简单分析数学后进生丧失数学学习兴趣的根本原因，反思教学中存在的问题，谈谈本人对此的一些看法：
原因一：传统的数学教学观念，使学生学习数学的兴趣夭折在起跑线上
进几年，一直在倡导“新课标，新理念”的教学模式，但长期以来由于受传统观念和习惯的束缚，被应试教育升学率的压力等因素，在课堂上，很多时候，学生仍然在数学教师的控制和监管下按部就班地学习，教师仍然在灌输数学知识、解题方法等等。学生的情感，态度价值观被老师忽视了，学生在课堂上的任务是听老师讲授例题，做各种习题，应付考试，然后教师按成绩进行评价，家长更是以分数论英雄。如此枯燥乏味的学习中，不少学生的个人情感因为学习成绩，上课的表现等等原因得不到教师及时的关注，他们很容易在开始接触初中数学的同时就失去了学习数学的兴趣。
反思及对策：教师应该认识到，学生是独特的个体，是学习的主体，一切真正有意义的学习最终来源于他们本身。比如初中数学有很多的概念，在教学一些几何概念时，不能照本宣科，不可简单化，或单纯的语言解释。要尽量让学生动手动脑，全方位去感受。我在教学平行四边形时就准备了平行四边形模型，纸片，也准备了非平行四边形纸片，让学生测量，观察，得出平行四边形的概念。学生也自然内化了平行四边形的性质，再在这个基础上进行更深一步的拓展学习。
又如，在学习相似三角形时，我让学生建立相似三角形的概念后，就组织他们分组进行测量底部可到达的物体的高。我要求学生先确定方案再求出连州慧光塔的高度，并了解慧光塔的历史，写一篇慧光塔的宣传语。这样学生就会在不知不觉中学会了相似三角形的应用，感情体会深刻，价值观也有发展。在测量慧光塔的活动中各个层次的学生都积极参与，不少后进生在周记中提到“这次测量慧光塔认我觉得学习数学很有趣，也很有用，我能学好数学，加油！”这次活动点燃了他学习数学的火花。 总之，要多组织各种有趣的数学活动，让所有的学生都参加到数学学习有关的活动中，并在活动中去发现后进生的优点，然后在以后的教学活动中教师要有意识地让后进生在能表现其优点的地方站出来，让其有成功的体会，进而激发学习的兴趣。
著名教育家苏霍姆林斯基说过“当一个学生不是作为旁观者或等待着，而是作为活动者，发现了许许多多个为什么，并且通过思考、观察和动手，而找到问题的答案时，在他们身上就会像由火花燃成火焰一样，产生独立思考。”这显示学生学习兴趣点燃了，就会产生深远的影响，可能会影响孩子的一生。
原因二：教师责任感的缺乏而没有做到培养数学后进生学习数学的兴趣
教师常承受比其他职业更多的压力，由于这些来自社会，学校，学生家长及自己家庭内部的压力，教师在工作时很容易就会对有关的工作产生些许的抱怨和不满情绪。带着这些负面情绪去面对学生时，就会产生当一天和尚撞一天钟，得过且过的想法，有些教师由于后进生多次管教无效而放弃。正是对自己的这种不负责任，在无形中忽视了学生，特别是后进生的情感需要，被肯定的需要。其实他们比一般的学生更需要教师的关注和爱护，一旦他们感受到教师忽视了自己，眼中没有自己，就会产生放弃、逃避的心态，作业应付、上课不听，久而久之对数学产生厌倦，失去兴趣。
思考及对策：作为教师应该认识到：教学是自己个人生命价值的体现，我们要从中得到快乐，发展自己。要激起自觉的上好每一节课，使每一节课都能得到满足的愿望。教师要懂得终身学习的价值，努力在自己的教学实践中培养学生正确的数学价值观，努力在自己的教学实践中培养学生对数学的兴趣、习惯与能力。教师要热爱每一位学生，因为手指都有长短之分，更何况那些学生们。不要忽视他们的存在，相反，给予他们更多的阳光，爱护和关怀。当学生被教师的热情感染，就会由喜欢一位老师而去喜欢这位老师所教的科目。这样，他们会惊叹、佩服老师的智慧，人格和能力，同时要求自己向这位老师靠近，由于产生了这种内在力量，他们学习数学的兴趣才会被激发。
原因三：部分学生对数学科认识的偏差打击了学生学习数学的积极性，导致了兴趣的消失殆尽
学生刚学习数学时，因为比较浅显，数学的生活意义比较明显，有图片、实物与生活经验的理解，学生容易接受，小学低年级的数学课比较热闹，人人都参与，多数人对成绩也很满意，但一旦进入初中，要学习几何证明，代数公式运用，有时只是一点点的等量代换，他们就开始想不明白，从而无法适应，感觉数学高深莫测，无从下手，不像小学那么容易对付了，对数学失去了兴趣，开始了逃避。
思考及对策：初中数学学习需要弄清知识的来龙去脉，经过一定量的有梯度的练习，结合生活，理解数学在生活中的应用，充分讨论或争论，正确理解初中数学的重要性，初中数学与生活的紧密性。而证明的严密性可以锻炼人的思维，影响学生的一生。数学的学习是一个没有捷径的过程，需要学生练习—总结—练习—提高的过程。切不可骄傲自负，学了半桶水就自高自大。
总而言之，初中数学后进生学习兴趣的培养对教师来说不是一朝一夕能完成的，需要教师的耐心和无私的爱心。教师在教学活动中不放弃不抛弃每一位学生，对于后进生，应该以一种更积极的态度去帮助他们，他们是推迟开放的炫丽的花朵。