摘 要：小学是学生学习启蒙阶段，在小学阶段的学习态度和学习方法影响着未来学习发展。因此，在小学阶段的学习，小学生必须要打好基础，有个良好的学习习惯，和学习态度。在小学数学的学习中，数学思想方法发挥着重要作用，是提高小学生学习能力的关键。数学重视的就是学习的思想方法，小学老师应该加强了解，积极利用有效的方法指导小学生。
关键词：小学数学；渗透；教学；思想方法
引言：数学思想是从具体的数学认识过程中，提炼和概括，在后继的认识中被反复的证实其正确性。揭示了数学发展中的普遍规律，对数学的发展有着指引方向的意义。数学思想是数学的灵魂，它支配者数学实践活动，数学教师作为教材的实施者，应把数学思想方法在教学过程中渗透给学生。下面就小学课堂教学中渗透数学思想方法的研究，谈谈自己的看法与认识。
一、数学思想的内涵以及渗透思想方法的作用首先，数学具有较强的抽象性、理论性以及实用性，对于小学生而言，学习数学有较高的难度。数学教师在小学教学中，要根据学生的学习情况，和学生的个性来制定科学合理的思想方法，使学生能够正确使用数学思想方法，能够更好地解决数学难题。其次，小学生在学习数学过程中，通过利用数学思想方法起到不同的作用。数学思想方法能够引导学生自主学习，激发学生学习数学的兴趣。因此，小学数学教师在教学中必须立足于思想方法的指导，才能让学生愉快的学习，掌握数学概念。数学思想方法能够让学生有效的解决数学问题，更加深入的学习数学知识，改变传统教学的弊端，调动学生学习兴趣，让学生轻松记忆，理解数学知识。
二、小学数学教学中渗透数学思想方法的策略
（一）创设情景，渗透思想方法
情景教学是一种很常见的教学方法，在小学阶段，学生身心发展不成熟，学习能力有限，面对抽象的数学知识会有抵触心理。在这种状况下，利用情景教学，能够让学生直观的理解学习内容，并且将思想方法渗透到教学中。例如，在人教版五年级《分数的加法和减法》学习时，创设情景提问，以前我们学习小数的加法和减法是怎么运算的？小数的加法和减法运算方法是什么？学生根据小数的加法和减法运算原理，推演出分数的加法和减法运算方法，在情景中，通过方法的运算，探索分数加法减法的运算，能培养学生举一反三的类比推理，分析综合数学思想方法。
（二）巧用数学问题，提炼数学思想方法
从跟本上讲，解决数学问题就是巩固数学知识、运用数学思想方法的过程。小学生在解决数学问题时，如果没有有效的数学思想方法，就会使学生无法快速解决问题，甚至解决不了问题。
由此看来，数学思想方法的重要性，运用好数学思想方法能够让学生快速解决问题，以及提高数学学习能力，进行深入学习。例如，在学习《因数与倍数》时，30名学生要分成甲、乙两队。如果甲队人数为奇数，乙队人数为奇数还是偶数？如果甲队人数为偶数呢？在解决这道题时，首先让学生思考，让学生组成小组的方式，找出问题的解决办法，算出两个数相加等于30 的数字组合，寻找数字之间的关系。解决完问题时，在让学生发表下解题思路，和解题方法。
（三）利用模型，渗透数学思想方法
利用模型可以向学生直观的展示，让学生理解所学的知识点，能更好的解决数学问题。通过实物展示，能使学生印象深刻，数学教师可以用分类，类比，归纳等方法，是数学知识系统化。让学生积极主动的参与到数学课堂学习中来，学生学习的主体，在课堂教学中，教师应该让学生发挥主体地位。例如，在学习《长方体和正方体》时，教师把长方体和正方体模型展示在学生面前，也可利用生活中的物品，让学生直观的了解长方体和正方体的特点。纸巾盒的正面是什么形状？长和宽是多少？和它相同的面是哪个？它的右面是什么形状？长和宽是多少？和它相同的面是哪个？根据课本上的问题教师可以让学生根据生活中物品延伸，让学生自主动手实践，并且解决问题。这样能够提高学生动手能力，促进学生思考，自主探 讨学习方法。
（四）预设问题，在问题中发现问题
数学教师在数学教学时，先预设问题，不看课本上的问题，让学习自主发现问题，在解决问题，在解决课本上问题时，在发现其他问题，多方面，多角度的看问题，能达到深入学习的效果，以及促进学生自主思考，找到解决问题的技巧。例如，在学习《图形的运动》之前，教师对学生进行提问，生活中都有哪些常见的图形？都有哪些运动方式？在预设问题后，学生自主展开思考，之后教师在进行讲解，在讲解的过程中，再让学生提出问题，在课堂中渗透思想方法，这样有利于构建活跃的课堂气氛，提高小学生学习效率。
三、结束语：
总而言之，在小学数学教学中，渗透思想方法有很多种，科学合理的 培养学生的思维逻辑方法，有利于提高学生数学学习成绩，提高课堂学习效率，促进学生自主学习，让学生积极的参与到课堂学习中来，能够帮助小学生有效的解决数学难题，促进学生全面发展，以及为以后的深入学习和发展奠定基础。
参考文献
［1］王传万.“数与形结合”在小学数学教学中的运用［J］.读与写 （教育教学刊），2017（6）.
［2］张云兰.小学数学教学中渗透数学思想方法的实践探讨［J］.中 国高新区，2018（1）.