摘要：在高中学习阶段，学生既要有稳扎稳打的基础知识积累，又要有冲刺阶段的严密复习。复习作为高中教学阶段一个不可或缺的环节，对于查找学生学习漏洞、巩固基础知识、开拓思维能力等有极其关键的作用。更重要的是，良好的复习方案对于学生最终的考试成绩有很大帮助。因为在高三复习阶段，教师都是按照考纲要求系统化复习高中知识的，通过反复的练习和易错题、高难度题等的突破训练，使学生达到一个新的高度。本文结合实际教学经验，从保障学生主体地位、复习预习结合、各类题型练习三个方面入手，探讨如何制定完美的高三复习教学方案。
关键词：高考数学；复习教学；方法探究
随着基础教育课程改革的进展，我们逐渐意识到，要想从根本上改变学生学习方法，提高学生学习效率，就需要从他们的引导者——教师出发。教师首先要在教学过程中，采用创新方式，改变传统教学方法，充分考虑高三学生时间紧迫、心理压力大的特点，既要按照考纲内容，帮助学生系统化梳理高中知识，又要有适当的节奏带动学生奔向高考战线。以下内容，是我结合教学经验、根据高中数学实际教学情况提出的几点认识和探究。
一、以保障学生主体地位来提高复习效率
在高中学习阶段，学生需要培养主动性和自主性思想。这就需要教师在教学过程中提供给他们学习主体地位，把握好引导分寸。恰到好处的教学引导往往能最大限度地开拓学生创新思维，提高学生数学能力。特别对于高中数学而言，教师只是起到辅助作用，更重要的是要靠学生自己的体悟。这就是“师傅领进门，修行靠个人。”从另一方面来讲，高三最显著的一个特点便是时间紧迫。教师的复习方案不一定适应于每一个学生，过度的引导很容易打乱他们的节奏，不仅不能有效提高学习效率，还会增加学生焦虑情绪，达到适得其反的效果【1】。
例如，已知a、b、c分别为三角形ABC三个内角A、B、C的对边，c=sinC-ccosA。根据已知条件，学生需要回答以下两个问题：（1）求A（2）若a=2，三角形ABC面积为求b和c。对于解三角形中，已知三角形面积和一条边长，求另外两条边的问题，需要学生充分挖掘题目中的条件，将两边问题转化为两边夹角正弦的问题，同时还要注意方程思想的运用。对于这部分知识的掌握，学生主要通过大量练习巩固对公式和结论的记忆，灵活转换不同的思想，充分挖掘题目条件，根据已知未知。适当的引导可以帮助学生迅速找到突破口，同时弥补知识短板，进而达到更好的学习效果。
二、以复习预习高效结合来提高复习效率
高中阶段的知识、考点广泛，因此在每复习过一个部分之后，教师都要及时帮助学生回顾之前的问题。
通过简单的提示和点拨，帮助学生迅速回忆该板块内容【2】。因为每一个学生的接受程度不同，对于学习知识的理解和速度也各不相同，这就会很容易造成一部分内容复习完之后，还存在部分学生并没有完全掌握的情况。
阶段性复习结合同步的向前推进，不仅可以照顾到全班学生的学习进度，还可以有效安慰学生焦虑情绪，不至于在学习过程中因受打击而产生消极影响。这需要教师制定精确的教学计划，将有限的课堂时间划分成几个部分作为每一节课的小目标，通过逐步推行和实现，既保证学习内容的复习，又保证教学质量。针对接受程度不同的学生，教师还需要有多样化的解题思路，引导学生创新性思维的发展。教师在讲述某个内容的时候，注意引申和回顾其他内容，既能加深学生印象，又能帮助学生系统化复习，构建网络化思想。
三、以各类题型反复练习来提高复习效率
提高做题量是高三复习的重要方法，学生和教师通常称之为“刷题”。例题作为每一板块定理内容的集中表达，是各种类型题出现的基础，也被称之为“母题”。只有掌握好例题思想，养成解题套路，才能在遇到其他问题时迎刃而解。如何利用例题帮助学生解决其他问题、迅速找到着眼点，是每个高三教师，应当教给学生的基本技能之一。
因为出题人经常根据学生的易错点设立问题，如果学生对于例题的解题思路不够熟悉，就很容易落入出题人的圈套。为避免这种情况的发生，教师要提倡学生系统化整理课本上的例题和自己的错题，既抓住解题的精髓，又及时找到自己出错的原因和模糊的地方，再结合大量的练习和思考，在短时间内弥补该板块的短板。其次，在高考复习中，教师要提醒学生不要盲目做题，要经常回归课本，夯实基础，解决误区。毕竟教材是高考试题的基本来源，是高考命题的依据。只有完全熟悉教材内容，才能在各种考题中稳操胜券，在高考的战场上脱颖而出。
高三作为高中长跑的冲刺阶段，对于学生分数的提高极为关键；而复习就是高中数学知识学习与巩固不可或缺的一个环节。教学过程中，教师既要做好学生的引导者，又要把握引导分寸，采取有效的复习方案，通过高质量刷题加深学生印象，培养学生数学思想。同时，教师要注意及时创新教学方案，根据考纲内容和实际教学情况及时做出调整，既能给学生提供一个轻松愉快的学习条件又能帮助他们最大限度地提高数学成绩，实力冲向高考战线。
参考文献：
【1】韦春花. 基于概念图的高三数学复习教学研究[D]. 广西师范大学, 2013.
【2】曾颖. 新课程下高三数学复习的有效教学策略研究[J]. 南北桥, 2017(15):47-47.