摘要：九年级数学是承接着初中数学与高中数学的关键阶段，直接影响着学生在高中时期的数学学习状态，因此九年级的数学学习就显得至关重要。近些年来国家一直重视教育方面的改革，关于教育的改革政策也提出了不少，但由于学校等执行机构对此反响不好，传统的教育模式一直得不到改善，为了使九年级数学教育跟上时代发展的步伐，教学方式需要从根本上进行改革，以此提高九年级数学的教育质量。
关键词：九年级；数学教学；质量
由于受到传统教学的影响，目前九年级教学依旧采取照本宣科式的方法，教学方式的单一使得课堂的丰富度不够，学生们的积极性也不能提高，使得教学质量也得不到相应的提高，因此在九年级数学教育这个关键的时期，教学方法需要进行完善与丰富，教师需要根据学生的特点和教学的内容因材施教，将九年级的数学教育落到实处，为学生的高中数学学习打下坚实的基础。
1九年级数学教学的现状
当前九年级数学教学出现了许多的问题，教师的质量参差不齐是其中一个较为严重的问题，当前各个学校的教师一般都是从师范学校招来的，大都是刚毕业的学生，年轻的教师群有易于接受新鲜事物、思维灵活等优点，但是他们的缺点也有很多，例如教学经验不足、对教材的研究不够、责任心不强烈等，教师的素质得不到短期快速的提高，教学质量自然也不能跟上时代的步伐，再加上传统课堂教学模式的限制，教学形式非常单一，教学资源也不能得到实时的更新，而且由于教师团队的有限，使得教师不能根据每个学生的学习现状做出教学内容的调整，做不到因材施教，那么教学质量自然大大下降，而在九年级数学教学的关键时期，这些现状都是需要进行改善的。
2提高九年级数学教学的方法
2.1教学观念的转变
九年级对于数学的教学应该达到一个较为成熟的阶段了，学生的自主学习作为教师教学的主要引导方向，不能还是一味的以教师在课堂上的传授为主，学生的自主性在这个时期应该被开发，这个时期的数学教学应该是以学生自主学习为主，以教师教学为辅，充分发展学生的思维。相信很多九年级数学教师都有这样的困惑，一种题型讲的次数也很多，解题方法也讲了无数遍，但学生还是会在这个点处犯错，这就是教师以自己为主导的教学观念的弊端，没有根据学生的具体需求去制定教学方案，假设给学生一定得时间预习或是总结，给他们自己发挥的空间，那么这样得来的知识自然印象更深，因此改变学生被动学习的局面，让学生有一定的自由发挥空间，对于九年级数学教学是很重要的方面。
2.2合理安排作业
由于九年级正处于初中升高中的重要过渡阶段，中考也是九年级考生面临的最重要的考试，因此很多教师会采取题海战术，给学生布置超负荷的作业，这样做不仅会浪费学生的很多时间，限制学生关于学习的思维，还会使他们产生厌烦心理，这对学习都是非常不利的，因此作业的布置要做到精简，布置典型的例题，将更多的时间留来总结，让学生自主总结这些例题的模板，这样既达到了做题的目的，又达到了复习的目的，对于学生重复出现的错误，教师要根据现状对错题进行总结归类和讲解，尽量用生动的方法使学生记得这些例子，避免相同的错误再犯。
2.3为学生提供自主学习的空间
学生的学习不一定必须在严肃的课堂上，在课后小组愉悦的洽谈中效果可能会更好，在小组的交流中，学生会忘却自身的缺点、克服自卑心理等，这样题目的讨论也会达到预期的效果，取长补短的小组讨论学习，是一种新颖且有效的学习方法。关于这种学习方法，教师可以根据学生的自身学习情况，将同学们进行分组或是让同学们自由组合，但要保证每组至少有一名负责任的小组长，组织小组人员进行讨论等活动，后期再总结讨论结果上报老师，老师对每组的情况进行总结，在一段时间后，在班级中进行总结大会，每组人员谈谈自己的收获，老师进行提点，并选出优秀小组，这样组内形成互帮互助关系，各组之间又是竞争关系，这样有助于每位同学的进步与成长，这样整个班级的教学质量就会得到提升，数学的教育自然也会达到预期目的。
3.3充分利用网络资源
在这样一个信息发达的网络时代，多媒体基本上也实现了普及，基本上可以做到一班一个多媒体，这就为教学的资料提供了广泛的来源，为教学的形式提供了多种可能，教学形式的多样化也会为面临中考的焦虑考生带来一些新鲜感，从而舒缓他们紧张的心情，这样也更有益于知识的接收。
3结语
综上所述，在九年级数学教学这个关键的时刻，教师应当充分调动学生的自主性，以学生自主学习为主，教师教学为辅，做到充分研究教学资料，在大纲教学范围内为学生提供自由的学习空间，这样不仅仅对当下的数学教学有意义，对学生日后的其他学科的学习也有借鉴作用，促进学生的全方面进步。
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