摘要：现阶段，社会发展愈发完善，我国政府对于素质教育给予高度重视，并推出许多优惠政策项目，大多数学校都能牢牢把握住良好的发展机遇，并获得不错的教育成效。但是，也面临一定的教育问题，特别是新居民子女学校教育方面。本文将立足于上虞区崧华学校，进一步研究与分析新居民子女学校有效管理的方法，以期促进新居民子女身心健康发展。
关键词：新居民子女；九年一贯制学校；管理方法
新居民主要针对处于城市务工、经商以及创业等，但是并不属于本地户籍、有稳定的居住场所，对外来人员的一致称呼。当前，城市化发展进程不断加快，促使新居民问题日益显露，其中新居民子女学校管理问题受到社会各界人士的广泛关注。上虞区崧华学校作为九年一贯制学校，在街道领导等积极支撑下，学校投入500余万元，先后建设教学楼、食堂、运动场等基础教育设施，并符合相关的建设要求标准，优化新居民子女受教育环境，提高办学基础条件，使伞城教育保温线得以强化，促进新居民子女身心健康发展。
一、坚持开放办学，优化发展环境
上虞区崧华学校在积极转型后，成为九年一贯制新居民子女学校，为了强化学校管理效果，改善办学条件，学校通过邀请街道领导、人大代表等人员，对上虞区崧华学校的校园进行视察，了解上虞区崧华学校的实际办学状况，面临的现实问题，并获得街道对学校教育工作者的大力支持，给予相应的支持[1]。同时，上虞区崧华学校组织社会大走访调查活动，听取各界社会人士对于该校的建议或意见，并向外宣传上虞区崧华学校取得的不错成效，扩大上虞区崧华学校的宣传力度。通过逐渐家长委员协会，推行家长开放日教育活动，拉近教师与学生家长之间的情感距离，让教师进一步了解学生的校外情况，有助于提高学校管理效果，形成合力教育，获得家长的认可与赞赏。随着家长学校活动不断深入，使新居民子女的家庭教育问题得到合理解决，实现学校、社会、家庭教育的相互融合，对新居民子女自身存在的问题，得以有效解决，优化学校外部教育环境，为新居民子女的学习与成长奠定良好基础[2]。
二、强化安全教育，促进身心健康
由于当前新居民子女的居住环境相对复杂多变，家长忙于生计问题，缺乏安全教育意识，家庭监管的缺失，使新居民子女容易发生安全事故问题，威胁新居民子女的人身安全[3]。为此，上虞区崧华学校坚持以“安全第一，防治为主”的基本原则，促进新居民子女身心健康发展。通过展开多元教育管理活动，例如地震紧急疏散演练、安全教育主题活动、法治学习日、应急救护培训等实践项目，在教师细心引导、耐心讲解下，学生的法治意识不断提升，并掌握相应的安全防范措施，可合理应对紧急事故的发生，提高学校教育管理的整体效果。同时，上虞区崧华学校为了强化对新居民子女的安全管理效果，积极展开“保护幼苗”的志愿活动，不论刮风还是下雨，参加志愿活动的教师每日都会抽出自己的时间，护送新居民子女的学生从学校经车密集路段到公交车站，保障新居民子女的人身安全，并让新居民子女感受到来自教师、学校的关心与呵护。上虞区崧华学校通过组织教师参加家访活动，增进家庭与学校之间的内在联系，并由教师向新居民子女的家长宣传相关安全教育常识，强化家长对孩子的管理力度，使学生的言行举止更加规范，夯实学生的学习基础。
三、丰富活动载体，培养个性特长
上虞区崧华学校将培养学生核心素养作为终极目标，根据基本理论课程育人观念，立足于现代教育教学基本情况，结合学生的基本需求，研发养成式教育、体艺教育、实践技能教育、人文教育、学科教育等延伸课程，先后成立“小小科学家”、“篮球梦想家”、“诗歌社团”等多元化社团活动[4]，使新居民子女的日常生活更加丰富多彩的同时，还有助于强化学生的兴趣爱好，开发学生的内在潜力，构建完善的认知体系，促进学生个性化发展，为每一名学生提供展现自我的机会，使新居民子女学习管理水平不断提升，强化教育的有效性。、
四、打造无界德育，提升道德素养
上虞区崧华学校遵循社会主义核心价值观，把握养习教育主线，合理利用当地乡土人文资源，实现学校与家庭、社区的良好互动，通过为其精心设计教育载体，构建主题化、系列化、生活化的德育教育活动，打造无界德育，提高德育教育效果[5]。上虞区崧华学校将养习教育当作教育管理的突破口，通过编制《养习教育指导手册》、《四步法学生养成教育手册》的教材内容，设立养成教育校本课程，帮助学生自觉养成良好的行为习惯，规范学生的言行举止。通过利用当地乡土人文资源，开设虞舜文化研究分会，积极建立余庆书屋校外德育实践基地，积极举办非遗文化走进校园活动，加大校园文化建设力度，聘请五老讲师团为学生精心授课，使虞舜精神、孝德文化感染每一位城市新居民子女，提高新民居子女的高的素养。为了进一步加强校园文化建设效果，上虞区崧华学校还组织书馨教室大比拼、读书活动节等校园文化建设活动，营造和谐、愉悦的校园氛围。上虞区崧华学校组织新民居子女参与到春晖研学、我爱老人、“我是交通劝导员”、“村、校互帮互助”等德育实践活动，提高新居民子女的参与热情，加强新居民子女的情感体验，使新居民子女通过多元文化活动的积极展开，有助于强化新居民子女的思想道德修养，提高自身的文明素养，促进新居民子女全面发展。
结束语：
综上所述，当前，我国新居民子女不断增多，为了给新居民子女营造良好的教育环境，促进新居民子女身心健康成长，学校应该重视管理环节，通过组织相关的教育活动，使新居民子女在实践体验中，规范自身的行为举止，提高自身的实践能力、创新能力，促进新居民子女核心素养的发展，保障学校教育的质量效果，推动学校教育体制完善发展。
参考文献：
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