摘要：初中阶段的学生正处于自我身心发展的关键时期，同时它也是学生最为敏感的时期。一旦教师缺乏对于学生良好的耐心处理，那么他们的未来发展也会由此受到影响。初中班主任应该在班级管理过程中做好日常优化，寻找适合学生发展的有效策略。把握学生尺度、坚持民主原则、加强德育教育，以此来完成初中班级的有效管理。在家长与学校之间建起一条沟通的桥梁，通过实时交流完成学生信息的及时了解。以此来推动班级管理，奠基学生的发展过程。
关键词：初中班主任；班级管理；学生
伴随着素质教育改革的不断推进，现今的班级管理活动也在整个教学过程中占据着越来越重要的比重。班主任是整个班级的领导者，班级管理的质量会直接影响着教师教学的后期发展进程。但是迫于传统应试教育的影响，很多教师在教学过程中只是一味地追求学科成绩，他们并没有了解学生在班级学习过程中的全面发展过程。针对班级管理的此种情况，相关教师也应该在教学过程中科学采用管理方法，以此来提升学生的整体素养。
一、把握监管学生力度
初中班主任在进行班级管理时应该合理的掌握好对待学生的尺度，做到整个管理过程的言之有理。当学生出现多次违纪状况之后，教师需要去做的并不是第一时间去责怪学生，而是要了解学生的实际学习情况。在分清对错之后，再对学生进行适当的批评教育。通过这样的合理尺度把控，学生也愿意去听从教师的管理，并自主向前发展【1】。
班主任平常应该在教室里控制好自己的言行举止，在责骂学生时尽可能地想象可能发生的后果。变怒发为宽容，变训斥为商量。使学生充分意识到自己犯下的错误，并对所犯错误感到后悔。此外，班主任也应该学会适时放手，将课堂权力适当交给学生。让学生在自行管理过程中了解班级建设的重要意义，并通过不断磨炼提升学生的整体素养。相关的班主任应该在教室内着重培养一批学习好、负责能力较强的班干部，制定班干部的专属计划行动表。引导学生深入了解管理过程，最终使一些班级管理问题得到有效解决。在实施一些班级活动时通过集思广益来获取相关的意见，进一步扩大班级管理的实际效果。
二、坚持民主原则
班集体是由多名学生共同组成的一大集体，它更是一个充满着多元性的大家庭。而在这个家庭中教师就是学生的家长，家庭的核心则由班主任担任，学生好比班主任的孩子一样【2】。但是由于学生在性格、气质、智力水平方面的差异，为此，不同学生在日常的学习生活过程中对于班主任也会产生不同的看法。然而班主任却无法评价每位学生的实际印象，这也产生了整个课堂教学模式的差别性。
对于此种课堂教学状况，班主任应该始终坚持民主原则。使每一位学生都能够感受到来自班主任的关心，进而促使学生在学习过程中完成健康发展。在公平对待方面，教师应该着重班级后进生的学习进步。并对这些后进生给予适当地鼓励，以此来增强他们的学习信心。在后进生犯下一些错误时，教师也应该对其进行及时的疏通，让后进生鼓足信心、继续向前。而当优秀生犯错时教师则应该给予适当批评，让学生了解班主任在班级管理过程中的平等性，对所有学生进行平等看待。初中班主任在班级管理过程中可以适时引入一些有利于缓解学校关系紧张以及家长过度介入的相关交流手段，了解学生在初中课堂上的具体表现特点，以此来走入学生的心灵。知晓学生内心中的完美班级构建模式，让学生敞开心扉接受教师。这也能够有利于学生在课堂内自由表现，最终形成一团更为和气的班级氛围。
三、加强德育教育
德育教育是加强班级管理实际效果，引导教师完成相关教学工作升华的一大有效主题。学生是开展班级管理工作最为重要的主体，初中班主任也要时刻跟进学生的具体心理以及学习状况。特别是对于初三阶段的学生来讲，这是学生人生的重要转折点。
教师应该在这一阶段的管理过程中及时地了解学生的学习情况，并知晓学生的心理变化过程。帮助学生找准自我定位，明确学生的自身学习水平。通过问题提出寻找适合学生的有效发展策略，以此来缩短实际目标之间的相互差距。将目标代入到具体课程进行过程中，以此来增强整个课程进行的节奏感。帮助学生及时反馈自我学习状况，消除学生在学习课堂上的整个烦躁心理，树立学生的相关学习自信心。此外，教师还应该注重学生在内心方面的相互差别性，创造适合学生发展的有效学习空间。让学生从升学的禁锢中解放出来，最终放飞学生的整个心灵。教师应该以民主和谐的方法进行教学，摆脱以往的陈旧管理观念。以学生的个性发展作为班级管理的切入点，发扬学生的整个学习自主性。
结语：总的来讲，初中阶段的班主任管理是一项较为繁琐的工作，它需要教师在教学过程中对学生进行实时指引。兼顾教学效率以及学生自身心理的发展，注重对待学生的合理尺度，放手让学生在课堂上发展自我个性。在班级内平等对待每一位学生，建立与之配套的相关班级制度。集中处理班级管理难点问题，加强德育教育的实际成果。重视学生在初中阶段的全面成长，以此来完成学生素养的发展提升。
参考文献：
【1】李伟邦. 初中班主任班级管理策略研究[J]. 西部素质教育, 2016, 002(021):282.
【2】段锋. 论新时期初中班主任的班级管理工作[J]. 科技资讯, 2011, 000(030):243-243.