摘要：小学教育是学校教育的基础，对学生的影响至关重要。在小学教育教学管理中要紧紧围 绕新课改的要求，以学定教，尊重学生在教育教学中的主体地位；加强教师队伍建设，提高教育教学质量。针对新课改提出的新要求及当前小学教育教学管理出现的问题，提出改进和完善措施，以期提高小学教育教学管理水平。
关键词：新课改；小学教育；教学管理
引言
新课程改革的不断推进，对小学教学提出了更高的要求。 在小学实际教学过程中，为使教学效果得到有效提升，一项重要任务就是加强小学教学管理。但当前小学教学管理的实际情 况并不十分理想，在实施过程中仍存在一些问题。对此，教师 应当充分认识到问题所在，并选择有效对策进行解决，从而取得理想的效果，促进小学教学发展。
一、新课改背景下小学教育教学管理问题
（一）教学管理理念落后
小学处于教育阶段的起点位置，此时是孩子在成长中各方面思想、能力培养的最终阶段与关键时期。因此，学校应该注重 对孩子的引导，加强对孩子的正确教育，注重对在日常生活以 及教学活动中兴趣爱好与潜力的充分挖掘，并非是对分数的过 于强调与注重。落后的教育理念使得我们国家在教学实施过程 中，对学生创新能力、学习能力等多方面综合能力的培养远远 落后于西方发达国家，同样也是我们国家在创新能力实现方面效果较低的重要原因之一。 因此，我们国家在小学的教学阶 段，应该加大对学校、教师、家长等多方落后教育理念的积极转 变，将新课改的素质理念充分应用到教学实践活动当中。
（二）教育教学改革实践盲目跟风
现阶段，我们国家在一些地区的教育工作实施中，已经开 展了教育教学改革的实施，并且也已经略有成效，特别是在北 上广等一线大城市的教育工作实施中，通过在小学教学中改变 教育理念，实际的教学效果确实有所改变，并且这些地区所培 养出的学生整体基本素质普遍较高于其他地区学生的素质，因 此，其他地区的小学教学活动在开展中也在积极向成功的学校 进行学习，希望可以通过经验的相互分享能够提高本校的教育 教学水平，促进教育教学质量的更好提升，然而，在整个过程实 施中却产生了一些问题。 例如，一些学校只是盲目的采取照搬 标杆的形式对学校的办学经验进行学习，并没有与自身的实践 情况相结合，在方法的应用与实施中不懂得变通，最终使得教 学效果与期望背道而驰。
（三）教师队伍素质有待提高
教师队伍在教学中，实际素质的高低对教学水平的高低产 生了直接的影响作用， 没有满足教学需求素质的教师队伍，在 实际教学活动的实施中很难达到素质教育、教学改革下所设定 的人才目标。 因为对于一名小学教师， 不单单是教授数学、语 文、英文等学科性的理论知识就可以，更多的是对学生进行引 导，教导学生如何思考、如何提问题等方法的实施，这些是需要 接受过专业师范院校教学指导所训练出的教师才可以，具备专 业的教学能力，显然普通院校毕业的教师对这方面的能力较为 缺乏，导致教师在教学课堂的实施中，难以将引导者的角色作 用充分发挥，在课堂实施中无法实现对学生的教学引导，造成教学效率较低，达不到新课改教学理念。
二、农村小学教育管理水平提高的措施
（一）学校领导以身作则，加强学校团队管理
作为学校 领导来说，需要严格要求自己，以身作则，管理好整个学校 团队。学校的领导在管理学校事务的时候，要自身先对一些 规则严格遵守，比如按时上下班，在工作的时候不做与工作 无关的事情等，坚决避免出现纰漏现象。其次，学校管理人 员要有一定的亲和力，多与学校老师进行沟通和交流，多了 解老师在课堂上的教学的实际情况，鼓励每位老师能够认 真工作，对老师在工作当中好的表现要给予表扬和肯定，要 让老师觉得在学校工作是一件快乐的事情，愿意投入精力 到教学当中，来实现自身的价值。
（二）加强教师队伍的建设
由于我国的农村地区有些比 较偏远，交通的不方便和思想观念落后，老师的专业水平不 足。
这就需要学校加大对偏远地区教师队伍的建设，对老师 进行专业的培训和训练，定期组织学校老师与其他老师之 间的沟通与交流，让他们相互之间了解清楚各自的教学情 况，能够相互借鉴，推动自身专业素质的提高，让学生能够 在这种教学当中获得收益。
（三）创设优良的教学环境，达到课改的要求
在农村小 学教育管理当中，作为学校领导来说，需要给学生营造一个 好的教学氛围，让学生能够在好的教学环境当中进行学习， 这样教学效率才能够得到提高和发展。老师在教学的时候， 需要总结一些新的教学方法，合理地运用多媒体技术这一 辅助教学工具，给学生丰富课堂教学内容，营造出良好的教 学环境，这样学生在学习的时候，也会感到整个教学气氛浓 厚，愿意去自主地进行学习和提高，这样学生的学习能力也 会因此得到提高和发展，以后的学习就会变得更加轻松。
三、新课程改革背景下小学教学管理有效对策分析
（一）完善教学管理体系
在当前新课程改革不断深入的情况下，教育工作人员应当 对现代小学教育中存在的问题及不足之处有一个清晰的认识， 积极构建完善的教学管理体系。具体来说，教师应创新教育理 念及教学管理理论，依据实际教学特点及教学实际需求，在教 学过程中建立有效管理体系，从而营造良好环境，使小学教 学管理工作得以顺利进行。此外，在当前社会不断发展的基础 上，小学教学管理为取得更好的效果，必须要符合当前社会发 展趋势，对教学管理理论不断进行创新，并与实践进行有效结 合，从而让教学管理服务于教学发展。
（二）提升教学管理意识
在小学教学管理过程中，教育工作人员只有具备正确的价 值取向以及管理意识，才能够从根本上解决教学管理中所存在 问题。在实际工作过程中，教师应当不断学习，提升自身专业素质，树立新型育人观念。教学管理的最终目的是让学生健康 成长，师生得到共同发展。在教学管理过程中，每位教师及学 生均属于独立个体，均具备独立思想以及品质，并且具备独立 人格。因此，教师应当树立新型教学管理理念，在实际教学过 程中真正做到以学生为本，实现师生合作共进。
（三）转变教学管理方式
在小学教学管理过程中，通过选择先进有效方式，可使 各种教学资源得以充分调动，使课堂有效性得以有效提高，使 教师及学生均实现全面发展。首先，在小学教学管理过程中， 小学校长属于整体管理人员及策划人员，在教学管理工作中具 有关键作用。校长只有与学生之间密切联系，积极深入课堂， 详细了解教学实际情况，及时掌握教学动态，才能制定科学决 策，在实际教学及管理过程中融入新课程改革理念。其次，新 课程改革倡导培养学生的创新能力及综合素质，在教学管理过程中，学校应当对教学改革情况加强关注，有效调动教师的积 极性及主动性，全面提升教育教学水平，培养学生的综合素 质。再次，在教学管理过程中应当建立科学评价机制，重视评 价的多元性、综合性以及激励性，从而促进教师的专业化、个 性化发展，最终使教学管理水平得到有效提高，使小学教学得 到进一步发展。
结语
综上所述，加强对小学教育教学管理问题 的探讨和研究是十分必要的。在小学教育教学 管理中，作为管理者需要认识到小学教育教学 管理的重要性，时常反思，寻找工作中的不足和 缺陷，并且为弥补这些不足和缺陷及时地提出 改进和完善措施，从而能为小学教育教学管理 水平的提高做出贡献，实现新课改的要求，培养全面发展的高素质人才。
参考文献：
[1]徐蕾,孙朝仁.教学管理：教学质量的一种体现——对江苏省苏州市某区小学教学管理集中调研的思考[J].江苏教育,2020(18):39-42.
[2]胡旭伟.新课改背景下的小学教育教学管理探讨[J].学周刊,2019(33):181.
[3]李晓龙.新课改背景下小学教育教学管理中的问题及对策研究[J].课程教育研究,2019(28):31-32.
[4]胡文革.新课改背景下的农村小学教育教学管理研究[J].课程教育研究,2019(06):47.