摘要：随着新课标的深化改革，教育部对教师的要求又多了两个层面，不仅要完成对学生的知识教学，还要推进对他们的素质教育。在新课改的推动下，德育教育迫在眉睫。在初中阶段，对他们进行德育教学的目标就是，希望他们可以热爱祖国，并具有文明素质，做一个遵纪守法的好少年。因此教师更要对学生的人生观和价值观有一个正确的引导。班主任作为学生的负责人，除了要在学习方面对学生进行监督和引导，在学生的心理方面也要时刻关注。班主任应该给学生开展一些德育方面的教学工作，在日常学习生活中及时引导学生正确的价值观。
关键词：初中班主任;德育工作;方法艺术
在初中阶段，学生的身心发展还都不太成熟，没有形成正确的观念，作为学生成长的关键时期，这个阶段的教育对学生未来的一些观点和习惯有着决定性的作用。教师除了在学校对学生进行文化知识的教育外，对于学生品格和行为习惯的引导也是必不可少的。因此，班主任在日常的班级管理的过程中，要及时展开德育教育。只有把一个班级管理地井井有条，才可以保证一个班级的正常运行，学生的学习才可以高效率地进行。以下是本人针对谈初中班主任德育加工作方法艺术的探究，仅供参考。
一、促进师生间的情感交流
在初中阶段，学生的年龄一般就是十四、五岁，正是他们的青春叛逆期。而现在的社会又比较的多元化，复杂化。学生在这种比较复杂的社会下环境下，很容易受其他事物的影响，从而产生错误的想法，迷失自己。因此，对于初中班主任来说，不仅要教育好初中学生的文化知识，更重要的是能够引导他们去向一条正确的道路。班主任就要在平时多了解每一位学生的个人学习情况以及生活情况，并对他们加以正确的引导，贯彻落实以下德育工作。而对于初中阶段的学生来说，他们在这个年龄段多多少少会产生一些叛逆心理，如果班主任对他们仅仅采用口说的单纯讲解，很容易让学生感到不耐烦，从而产生更叛逆的心理，使说教效果适得其反。所以我认为班主任应该加强与学生之间的沟通，促进师生间情感的交流。但是，我认为班主任在沟通的时候一定要摆正自己的身份，虽然自己真的是一名班主任，但是在和学生交谈的过程中一定要以朋友的身份。因为，如果你总是以班主任的姿态跟他们交流，他们对你还是会产生一些恐惧心理，这样的沟通是没有效果的，很难让学生说出自己的真实想法。但是如果你放下作为一名班主任的身段，作为他们的朋友跟他们谈谈，他们就比较容易敞开心扉。
比如，班主任可以在班级的讲台旁边，设置一个爱心信箱。
学生就可以以写信的形式，把自己的烦恼写到信中然后把信放在班主任设置的爱心信箱中，教师在每天晚上仔细阅读学生在信中所遇到的问题，然后针对这些问题寻找合适的时间与学生进行及时的沟通，针对实际问题帮助学生进行疏导找到问题的根本，帮助学生来解决问题。
二、用心发现学生的优点
俗话说，天生我材必有用。每一名学生的存在都有他自己的道理。作为一名教育工作者，学会赏识他人是一件很重要的事情。作为一名班主任，对自己班级的学生更要公平对待，一视同仁。当然每一名学生都是独一无二的，他们的学习肯定是会有一定差别，这时教师最需要的就是赏识，要用欣赏的眼光发掘每一位学生身上的亮点。不能因为有一些学生的文化课成绩不好，就要对他们冷眼相待。也许他们的体育能力超长，也许他们有画画的天赋，也会他们是天生的歌唱家，也许他们有其他的天赋等。这些都是他们自己的发光点，作为班主任，要发掘他们身上的闪光点并要鼓励他们增强信心。这样一个班才可以团结起来，壮大起来。今天也许只是建设一个美好的班集体，明天可能就是建设我们伟大的中国梦。
比如说，教师可以在班级里举办一些小活动，可以给他们一个展示自己的舞台。通过这样的方式，增强他们对自己的自信心，让他们找到自己的一些价值，同时也可以得到他人的认可。师生之间互相赏识，有助于班集体的团结。为今后伟大中国梦的建设奠定了基础。
三、带领学生积极实践
教师仅仅口传相教，结果往往是纸上谈兵。因此教师应该带领学生做一些实践活动，让他们通过自己的有所作为，去明白一些真理。很多学生都身处于幸福之中而不自知，习主席说过幸福是奋斗出来的，要让学生在生活中可以发掘出来属于自己的幸福，好好的体味幸福，从而今后可以更好地创造幸福。
比如说，在放学后，教师可以给学生布置一个作业，那就是陪自己的父母去菜市场买菜并且帮助他们做饭。在这段相处买菜以及做饭的时光中，学生不仅可以更好地感受到父母每天做饭的不容易，还可以拉近与父母之间的距离，增进与父母之间的感情，使他们可以感受到自己日常生活点点滴滴的幸福生活，从而今后创造更加幸福的生活。
总而言之，进行德育教育是一个十分复杂和系统的工作。在高中阶段，正是学生迈向成人的重要一步，是教师进行正确引导的关键时期。因此班主任把德育教育渗透到日常工作中来，帮助学生在复杂的社会环境中，建立正确的是非观念，为学生未来的发展奠定良好的基础。
参考文献:
[1]张芳.浅谈初中班主任德育工作方法艺术[J].教育实践与研究（B），2016（7）：14-15.
[2]庄敏.谈初中班主任德育工作方法艺术[J].文存阅刊，2017（13）.